VISITA TÉCNICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO IFRO – CAMPUS VILHENA
O artigo em tela tem como objetivo
promover uma reflexão acerca da relevância
das visitas técnicas enquanto recurso
didático-metodológico no processo de ensinoaprendizagem
para os alunos dos cursos
técnicos do ensino médio integrado, bem como
apresentar a relevância das teorias e práticas
interdisciplinares neste processo. Para tanto,
partiu-se da análise do projeto interdisciplinar
realizado através de uma visita técnica ocorrida
entre os dias 24 de julho à 01 de agosto de
2016 às cidades mineiras de Belo Horizonte
e Ouro Preto e Mariana com 30 alunos dos
cursos Técnicos Integrados de Edificações,
Informática e Eletromecânica do Instituto
Federal de Rondônia – IFRO, campus Vilhena.
O referido projeto envolveu as disciplinas da
base comum Física, Matemática, História
e Geografia numa proposta interdisciplinar,
enquanto prática de integração na construção do
conhecimento. Dessa forma, buscou-se através
deste, permitir aos alunos o aperfeiçoamento
dos conhecimentos vistos em sala de aula,
relacionando-os com o conhecimento “in loco”,
bem como estimulá-los ao desenvolvimento de
pesquisas e produção científica. A visita técnica
procurou atender as perspectivas específicas
de cada uma das áreas de ensino, previamente
estabelecidas. Utilizou-se enquanto
procedimento metodológico para a produção
deste trabalho, a análise dos relatórios das
experiências de campo produzidos pelos alunos,
considerando principalmente trechos em que
os mesmos descreveram sobre a importância
que a visita técnica teve em seu processo de
aprendizagem e formação profissional. A vista
disto, observou-se que a visita técnica contribuiu
de forma substancial para a formação crítica
dos educandos, assim como para o próprio
desenvolvimento de sua formação acadêmica.
VISITA TÉCNICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NO IFRO – CAMPUS VILHENA
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DOI: 10.22533/at.ed.32719140821
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Palavras-chave: Aprendizagem, visita técnica, interdisciplinaridade
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Keywords: Learning, technical visit, interdisciplinarity
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Abstract:
The article under examination
has the intention to propose a reflection
about relevance of technical visit as a didactic
methodological resource in the process of
teaching and learning for High School Course
Integrated to a Techinical Program. Therefore,
started after analyzing of the interdisciplinary
project held in through technical visit concerned between 24 July to 01 August 2016 in
the cities Belo Horizonte and Ouro Preto, with 30 students from the Course Integrated to
a Techinical Program de Edificações, Informática e Eletromecânica do Instituto Federal
de Rondônia – IFRO, campus Vilhena. The referred project involved the disciplines
of the basic sense of physics, Mathematic, History and Geography, in a purpose
interdisciplinary, while integration practice in knowledge construction. This way, went
out through this to promote to the students the perfection of their knowledge seen in
the classroom, relating them to the knowing “in loco”, to stimulate the development of
research and scientific research. The technical visit reach attached the specific needs
of each area of teaching, predetermined. Was used as methodological resource the
study of the reports of the experience from the students, considering most importantly
parts where they describe the importance of a Techinical visit had i’m their process of
learning and vocational training. It was observed that the que technical visit contributed
in a substantial way for a formation of critical for the teachers, this way of the own
formation of your own development of your academic life.
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Número de páginas: 15
- MARIA CONSUÊLO MOREIRA
- Maria Consuêlo Moreira
