VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS QUE POSSIBILITAM ESSA PRÁTICA
O presente artigo resulta de uma
revisão bibliográfica acerca da violência nas
escolas, cujo interesse é reflexo das observações
abstraídas através do projeto de extensão
da Universidade Federal da Paraíba(UFPB)
realizado no ano de 2016 numa escola da
cidade de João Pessoa-PB. Desse modo, com
o trabalho em tela busca-se compreender o
real sentido do conceito de violência na escola,
seus fundamentos conceituais, os aspectos e
fatores histórico culturais e socioeconômicos
que contribuem para essa prática, bem como
as estratégias para seu enfrentamento, pois,
embora não seja um fenômeno recente, ele tem
se evidenciado cada vez mais. Assim, adota-se
como metodologia, a perspectiva qualitativa de
análise das informações sistematizadas, para,
em seguida, através da leitura do pensamento
dos autores consultados, fundamentar o debate
de modo que, seja entendida como reflexo
das expressões da questão social e, portanto,
não ser vista isoladamente, assim como,
sugerir saídas e mecanismos possíveis de
estratégias, de confronto e de superação dessa
problemática.Destarte, os primeiros passos
para esse enfrentamento é distinguir violência
de indisciplina, diferenciá-las para não contribuir
com uma estatística de violência na escola acima
do que realmente é, pois, sobre o referido tema
ocorrem diferentes interpretações e inúmeras
causas lhes são atribuídas. Igualmente, se
faz necessário compreender que não se pode
colocar em prática o conformismo, e sim buscar
meios para se criar estratégias que a minimize.
VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS QUE POSSIBILITAM ESSA PRÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.65819100723
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Palavras-chave: Educação. Indisciplina. Violência
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Keywords: Education. Indiscipline. Violence
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Abstract:
This article is the result of a
bibliographical review about violence in schools,
whose interest is a reflection of the abstracted
observations through the extension project of
the Federal University of Paraíba (UFPB) held in
2016 in a school in the city of João Pessoa-PB.
Thus, the work on canvas seeks to understand
the real meaning of the concept of violence in
the school, its conceptual foundations, aspects
and historical cultural and socioeconomic
factors that contribute to this practice, as well
as the strategies for coping, although not a
recent phenomenon, it has become increasingly
Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 8 Capítulo 23 254
evident. Thus, the qualitative perspective of systematized information analysis is adopted
as a methodology, and then, through reading the thoughts of the authors consulted,
to base the debate in a way that is understood as a reflection of the expressions of
the social question and, therefore, , not to be seen in isolation, as well as to suggest
possible ways and means of strategies, confrontation and overcoming this problematic.
Dict you, the first steps to this confrontation is to distinguish violence from indiscipline,
to differentiate them from contributing a statistic of violence in the school above what
it really is, because, on the said theme occur different interpretations and countless
causes are attributed to them. Likewise, it is necessary to understand that conformity
can not be put into practice, but rather to seek ways to create strategies that minimize.
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Número de páginas: 15
- Maria Aparecida Pereira
- Maria de Fátima Leite Gomes
- Maria Goretti Rodrigues de Sousa Oliveira
