VIDEOTEATRO DO OPRIMIDO: A PRÁTICA DA ENCENAÇÃO PELO MÉTODO DO TEATRO DO OPRIMIDO ATRAVÉS DAS NOVAS MÍDIAS COMO ARTICULAÇÃO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este estudo teórico-metodológico de pesquisa bibliográfica interpretativo que tem fundamento em Antônio Gil foi inspirado na observação e experimentação da autora em relação às práticas pedagógicas e metodológicas dos também professores da rede pública de ensino Municipal da cidade de Belém do Pará no ensino remoto integral no contexto da pandemia causada pelo vírus Covid-19. A principal problemática consiste em verificar um meio de otimizar e atualizar a prática e recepção do ensino para docentes e discentes e os possíveis meios para tal que encontram-se no exercício da linguagem do Teatro que é abarcado pelo encenador Roubine e formatado para as novas mídias explicadas em Lúcia Santaella, o que vem a ser algo relativamente novo para a mesma, porém não para as artes cênicas. Esta seção aqui é elucidada com Paulo Caldas na narrativa da Videodança como precursora das linguagens cênicas híbridas. Forma-se deste modo uma possível via de metodologia de pesquisa e argumentação dos caminhos que respondem à problemática, ocorrendo então a hipótese pelo mapeamento através do sistema cartográfico de Vírginia Kastrup dos estímulos necessários à cognição de um indivíduo orientados na visão de Jean Piaget e Paulo Freire. E é através especificamente do método do Teatro do Oprimido do teórico Augusto Boal que se pretende conectar a linguagem do Teatro com novas mídias e a prática de ensino-aprendizagem. Como resultado dessa reflexão e proposta encontra-se a possibilidade concreta de realizar um levantamento quantitativo e reavaliação qualitativa das práticas docentes nas escolas da rede pública de ensino de Belém por meio de relatos, entrevistas, fotografias e dados estatísticos, e da elaboração de oficinas que possam ser executadas nas formações que acontecem mensalmente realizadas pela própria secretaria de ensino.
VIDEOTEATRO DO OPRIMIDO: A PRÁTICA DA ENCENAÇÃO PELO MÉTODO DO TEATRO DO OPRIMIDO ATRAVÉS DAS NOVAS MÍDIAS COMO ARTICULAÇÃO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.6082211037
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Teatro. Novas mídias. Teatro do Oprimido. Cartografia.
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Keywords: Teaching-learning. Theater. New Media. Theater of the Oppressed. Cartography.
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Abstract:
This interpretive bibliographic research theoretical-methodological study based on Antônio Gil was inspired by the author's observation and experimentation in relation to the pedagogical and methodological practices of teachers also belonging to the municipal public education network in the city of Belém do Pará in total remote education in the context of the pandemic caused by the Covid-19 virus. The main issue is to verify a way to optimize and update the teaching practice and reception for teachers and students and the possible means for that which are found in the Theater language exercise that is embraced by the director Roubine and formatted for new media explained in Lúcia Santaella, which is something relatively new for her, but not for the performing arts. This section here is elucidated with Paulo Caldas in the Videodançe narrative as a precursor of the hybrid scenic languages. A possible research methodology and argumentation path of the ways that respond to the problem is formed so leading the hypothesis to occur through the mapping through the cartographic system of Vírginia Kastrup of the necessary stimuli for an individual cognition guided in the vision of Jean Piaget and Paulo Freire. And it is specifically through the method of The Theater of the Opressed by theorist Augusto Boal that the intention is to connect the language of Theater with new media and the practice of teaching-learning. As a result of this reflection and proposal there is the concrete possibility of carrying out a quantitative survey and qualitative reassessment of teaching practices in public schools in Belém through reports, interviews, photographs and statistical data, and the elaboration of workshops that can be carried out in the training that take place monthly carried out by the teaching department itself.
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Número de páginas: 13
- chrissie Santos de Lima
