VIDEOAULA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE O SEU USO VISANDO UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Atualmente, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDICs), que são conjuntos de recursos tecnológicos, está cada vez mais presente em nosso cotidiano. Com o surgimento e a alta utilização destas tecnologias, principalmente devido ao cenário pandêmico, vivemos, hoje, uma nova realidade, onde professores e alunos tendem a se adequar ao uso destes meios para fins didáticos educativos. Diante deste cenário, as videoaulas, exemplos de TDICs, vêm sendo cada vez mais utilizadas como recurso didático, sobretudo no ensino remoto e/ou híbrido. Para Moran, elas são sensoriais, visuais, linguagem falada, musical e escrita, proporcionando e enfatizando a possibilidade de mostrar e informar a objetividade, qualidade e clareza do objeto do conhecimento em estudo, auxiliando na eficiência da aprendizagem significativa, além também de favorecer uma maior proximidade dos alunos desta atual geração, visto que possuem grande familiaridade com recursos tecnológicos, especialmente com a imersão em vídeos. Desse modo, a presente pesquisa trata-se de um levantamento bibliográfico utilizando as palavras-chaves “videoaula” e “vídeo” a partir da análise de dois periódicos Qualis (A2 e A3), com publicações entre 2018 e 2022, provenientes da classificação da lista disponibilizada pela plataforma Sucupira. Destaca-se como objetivo analisar 16 artigos científicos para uma reflexão a respeito do uso e potencial das videoaulas no ensino de Ciências. Em suma, foram encontrados 314 artigos, onde, a partir da análise, observou-se que apenas 8 artigos continham a palavra-chave “videoaula” e 20, artigos com a palavra “vídeo”. Ainda, pôde-se encontrar, por meio da análise bibliográfica, que as videoaulas apontam ser um recurso que pode ser utilizado para sala de aula invertida e ensino remoto, especialmente em caráter pandêmico e de formação docente.
VIDEOAULA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE O SEU USO VISANDO UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.67023060116
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Palavras-chave: Videoaula, Ensino de Ciências, Estudo Bibliográfico.
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Keywords: Video Class, Science Teaching, Bibliographic Study.
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Abstract:
Currently, the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT), which are sets of technological resources, is increasingly present in our daily lives. With the emergence and high use of these technologies, mainly due to the pandemic scenario, we live today in a new reality, where teachers and students tend to adapt to the use of these means for educational didactic purposes. Faced with this scenario, video classes, examples of DICT, have been increasingly used as a didactic resource, especially in remote and/or hybrid teaching. For Moran, they are sensorial, visual, spoken language, musical and written language, providing and emphasizing the possibility of showing and informing the objectivity, quality and clarity of the contents under study, assisting in the efficiency of meaningful learning, besides favoring a greater proximity of students of this current generation, since they are very familiar with technological resources, especially with immersion in videos. Thus, the present research is a bibliographic survey using the keywords "video class" and "video" from the analysis of two Qualis journals (A2 and A3), with publications between 2018 and 2022, from the classification of list provided by the Sucupira platform. It stands out as an objective to analyze 16 scientific articles for a reflection on the use and potential of video classes in Science teaching. In short, 314 articles were found, where, from the analysis, it was observed that only 8 articles contained the keyword “video class” and 20 articles with the word “video”. Still, it was possible to find, through bibliographic analysis, that video classes point to be a resource that can be used for flipped classroom and remote teaching, especially in a pandemic character and for teacher training.
- Caroline de Nazaré dos Santos da Silva
- Marcia dos Santos da Silva
- Irlane Maia de Oliveira
