VESTÍGIOS DA FICÇÃO E A RELAÇÃO COM O APRENDER HISTÓRIA: HARRY POTTER E A OUTRA IDADE MÉDIA
Quando tratamos de mudanças que ocorreram no período pandêmico, podemos citar claramente como as barreiras do ensino tradicional se romperam com o uso quase obrigatório da internet. Os slides se tornaram mais comuns, o livro didático se tornou digital e, por que não, as fronteiras da ficção e da história tornaram-se mais tênues. Em uma das aulas de História sobre a queda do Império Romano e a transição para a Idade Média, representações como Senhor dos Anéis, Game of Thrones e Harry Potter aguçaram nossa imaginação, permitindo a descoberta de novos conceitos. A última obra, no entanto, com o fascínio que despertava nos alunos, gerou o questionamento: o que podemos aprender sobre o período medieval lendo Harry Potter? Fomos então convidados a passear por Hogwarts e analisar os aspectos históricos presentes na obra de Harry Potter, dialogando com disciplinas como Herbologia, Astronomia e Química através da alquimia; pensando em livros proibidos, como o INDEX, em ditadores que inspiraram diretores, e, na arte. A pesquisa foi conduzida, inicialmente, pelos próprios alunos, de maneira individual, valorizando seu método de aprendizado pessoal, suas percepções sobre a saga, tanto literária quanto audiovisual, e posteriormente apresentada para toda a turma. Logo depois, foram reunidos os alunos pesquisadores para a construção de um artigo: desta vez, utilizando referências bibliográficas, evidenciando suas impressões e trazendo a pesquisa histórica distanciada do olhar místico sobre o medievo. O trabalho permitiu aos alunos uma experiência diferenciada acerca da aprendizagem histórica, ainda mais em um espectro de pandemia, e fez com que experimentassem o ofício de historiador pesquisador. Como resultado, aponta-se a construção de um artigo em conjunto com o professor para nortear outras experiências vindouras sobre a relação história e literatura de ficção, entendendo, do ponto de vista do ensino de História, tratar a literatura como uma fonte ou um recurso para o conhecimento de temas relacionados a um período histórico específico
VESTÍGIOS DA FICÇÃO E A RELAÇÃO COM O APRENDER HISTÓRIA: HARRY POTTER E A OUTRA IDADE MÉDIA
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DOI: 10.22533/at.ed.9822210082
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Palavras-chave: Ensino de História; Período Medieval; Literatura de ficção; Harry Potter
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Keywords: Teaching History; Medieval Period; Fiction Literature; Harry Potter.
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Abstract:
When we talk about the changes that happened during the pandemic time, one example that has been very clear to changes was the education, which had their traditional teaching breakdown and the use of the internet became almost an obligation. The use of Slides became more common, while the books had been digitally, and why not the limit between fiction and history became more tenuous. In one of the History classes about the decline of the Roman Empire and the transition to the Middle Age, representations such as The Lord of Rings, Game of Thrones and Harry Potter instigated our imagination, helping in the discovery of new concepts. The last work, however, with the fascination that it brought to the students, it has generated one query: What can we learn about the medieval time reading Harry Potter? We were invited to walk through Hogwarts and analyze the history aspects inside the work. of Harry Potter, having a further look in subjects such as Herbology, Astronomy and Chemistry through alchemy, and using prohibited books, like the INDEX. The research was conducted, initially, by the students on their own, to value their own method of learning, their perceptions about the saga, both literary and audiovisual, and after that presented for the whole class. Right after, the students researchers were united in order to write an abstract together, but this time using bibliographic references to put on evidence their impressions and bringing the historic search from the mistic sense about the medieval time. The work allowed a different experience about the historic learning, moreover in an pandemic spectrum, and gave the opportunity to experiment the profession of researcher historian. As a result, we can point to the construction of an abstract jointly with the teacher to orient other experience forthcoming about the relation between History and fiction literature, understanding, from the viewpoint of the teaching of History, treating the literature as source or a resource for the knowledge of themes related to a specific historic period.
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Número de páginas: 13
- Geovana Pereira de Souza Adonis
- Giovanna Iancoski Guilherme
- Lucas Gabriel Muller Silva
- Maria Isabel de Oliveira Meira
- Vanessa Lopes Ribeiro
- Edilson Aparecido Chaves
