VALORAÇÕES E ACEPÇÕES DICOTÔMICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM DISCURSOS: ARTICULAÇÕES SEMÂNTICO-AXIOLÓGICA E TEMÁTICO-COMPOSICIONAL
Este trabalho apresenta recorte de pesquisa (MENDONÇA, 2014) ancorada nos pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin e no aporte metodológico da Análise Dialógica do Discurso (BRAIT, 2010). O objeto de estudo constituiu-se de discursos de licenciandos em Letras materializados em relatórios de estágio supervisionado. O objetivo geral consistiu em apreender a inteligibilidade dos sujeitos em formação docente inicial acerca do ensino da Língua Portuguesa na educação básica. Neste capítulo, focaliza-se a articulação do estrato semântico-axiológico com o aspecto temático-composicional desses dados na constituição da estrutura discursiva dos mesmos. Deseja-se, com essa focalização, apontar (i) as vozes que atravessam os enunciados concretos; (ii) as instâncias de que elas emergem; (iii) o modo de atravessamento dessas vozes, por meio de movimentos dialógicos de aproximação e de distanciamento (RODRIGUES, 2001); (iv) as acentuações valorativas decorrentes desses movimentos dialógicos e a consequente composição dicotômica dos enunciados, além de apresentar previamente (v) as especificidades do gênero discursivo e da esfera de atividade em que se encontram inseridos os enunciados como fatores que incidem coerção tanto sobre o componente semântico-axiológico, quanto sobre o componente temático-composicional. Pretende-se elucidar, com esses apontamentos, que as estruturas discursivas materializadas nos relatórios constituem-se por meio de visões antagônicas que reverberam dois padrões de valoração concorrentes bastante demarcados nas acepções sobre a abordagem de ensino.
VALORAÇÕES E ACEPÇÕES DICOTÔMICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM DISCURSOS: ARTICULAÇÕES SEMÂNTICO-AXIOLÓGICA E TEMÁTICO-COMPOSICIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.43620250917
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Palavras-chave: Estrutura Discursiva; Acentos de Valor; Análise Dialógica; Formação Docente Inicial; Ensino de Língua Portuguesa
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Keywords: Discursive Structure; Accents of Value; Dialogical Analysis; Initial Teacher Training; Teaching of Portuguese Language
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Abstract:
This paper presents a research clipping (MENDONÇA, 2014) anchored in the theoretical assumptions of the Bakhtin Circle and in the methodological contribution of Dialogical Discourse Analysis (BRAIT, 2010). The object of study consisted of speeches of graduates in Letters materialized in reports of supervised stage. The general objective was to understand the intelligibility of the subjects in initial teacher education about the teaching of the Portuguese language in basic education. In this article, we focus on the articulation of the semantic-axiological stratum with the thematic-compositional aspect of these data in the constitution of the discursive structure of the same. With this focus, it is desired to point out (i) the voices that cross the concrete statements; (ii) the instances from which they emerge; (iii) the way of crossing these voices, through dialogical movements of approach and distance (RODRIGUES, 2001); (iv) the value accentuations resulting from these dialogic movements and the consequent dichotomous composition of the utterances, in addition to presenting previously (v) the specificities of the discursive genre and the sphere of activity in which the statements are inserted as factors that influence coercion both on the semantic-axiological component, and on the thematic-compositional component. It is intended to elucidate, with these notes, that the discursive structures materialized in the reports are constituted by opposing visions that reverberate two competing valuation patterns quite demarcated in the meanings about the teaching approach.
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Número de páginas: 8
- Fernanda Dias de Los Rios Mendonça
