VALORAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO ÀS FINALIDADES EDUCATIVAS EM ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DE DIREITO E PSICOLOGIA
O objetivo deste capítulo é analisar
como os estudantes universitários compreendem
as finalidades educativas, bem como identificar
quais comportamentos do professor em
sala de aula os estudantes mais valorizam
ou desvalorizam. Nesse sentido, pretendese
apresentar elementos que estruturam
as representações sociais das finalidades
educativas em estudantes universitários de
Direito e Psicologia para, em seguida, analisar
como essa representação influencia na
construção de uma hierarquização, por ordem
de importância, dos comportamentos dos
professores. Para isso, realizou-se um estudo
de campo com 140 estudantes universitários
através da aplicação de questionário baseado
nas metodologias da abordagem estruturalista
das representações sociais. Os resultados
demonstram uma compreensão de ensino
tradicional por parte dos estudantes, focalizada
na transmissão de conhecimento, que se revela
na valorização de comportamentos do professor
focados no ensino de conteúdos e de postura
profissional. Tais resultados são analisados
dando ênfase às influências neoliberais nas
finalidades educativas do ensino superior.
VALORAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO ÀS FINALIDADES EDUCATIVAS EM ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DE DIREITO E PSICOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.65219270925
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Palavras-chave: Representações Sociais; Finalidades Educativas; Práticas de Ensino.
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Keywords: Social Representations; Educational Purposes; Teaching Practices.
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Abstract:
The purpose of this chapter
is to analyze how undergraduate students
understand the educational purposes as well
as identify which teacher behaviors in the
classroom students most value or devalue. In
this sense, it is intended to present elements
that structure the social representations of educational purposes in university students
of law and psychology, and then to analyze how this representation influences the
construction of a hierarchy, in order of importance, of the behaviors of the teachers.
For that, a field study was carried out with 140 undergratuate students through the
application of a questionnaire based on the methodologies of the structuralist approach
of social representations. The results demonstrate an understanding of traditional
teaching by the students, focused on the transmission of knowledge, which is revealed
in the valorization of teacher behaviors focused on content teaching and professional
posture. These results are analyzed with emphasis on neoliberal influences in the
educational purposes of higher education.
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Número de páginas: 15
- Fernando Lobo Lemes
- Luanna Gomes Silva Pereira
- Mickaele Pabline Siqueira Dutra
- Lila Maria Spadoni Lemes
