Utilizando o tema água em uma abordagem CTSA: uma sequência didática para o ensino de química.
As constantes mudanças no mundo
contemporâneo exercem uma pressão sobre o
principal instrumento de contextualização e de
construção do conhecimento que é a educação.
O acelerado desenvolvimento tecnológico da
sociedade pressiona o ensino escolar, pois se
acredita que a escola é a principal formadora de
cidadãos críticos e responsáveis. Com tantos
desafios, encontrar alternativas para o sistema
tradicional de ensino é fundamental civilizar
a ciência e cientificar a cidadania. Diante
disso, o presente trabalho trata da utilização
da abordagem CTSA no desenvolvimento da
temática “Água” para estudantes do terceiro
ano do ensino médio na disciplina de química.
Para tratar da abordagem CTSA desenvolveuse uma sequência didática onde buscou-se
explorar os conteúdos químicos entrelaçandoos com o tema. A sequência foi desenvolvida
em sete aulas e contou com a participação
de duas turmas de 3º ano contemplando 39
estudantes e para a aplicação foram utilizados
textos, atividades experimentais, questionários
e outras ferramentas de ensino. Os resultados
apoiados nas transcrições dos estudantes
reforçam que a busca de novas alternativas e
de diferentes contextualizações dos conceitos
químicos integra a evolução do processo de
ensino-aprendizagem em prol dos objetivos da
escola de formar cidadãos. O desenvolvimento
da sequência didática ancorada na abordagem
CTSA, promoveu nesse trabalho um avanço
na compreensão dos estudantes dos conceitos
químicos e a relação que esses conceitos têm
com os fenômenos que ocorrem a sua volta
ampliando sua visão sobre o desenvolvimento
científico e tecnológico e a influência que estes
causam ao meio ambiente.
Utilizando o tema água em uma abordagem CTSA: uma sequência didática para o ensino de química.
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DOI: 10.22533/at.ed.93319310121
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Palavras-chave: Experimentação, CTSA, Ensino médio.
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Keywords: Experimentation, CTSA, High School.
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Abstract:
The constant changes in the
contemporary world exert a pressure on
the main contextualization instrument and
construction of knowledge that is the education.
The accelerated technological development of
society presses school education because it
is believed that the school is the main forming
institution of critical and responsible citizens.
With so many challenges, find alternatives to
the traditional education system is fundamental
civilize the science and scientificize the
citizenship. Thus, the present work deals with
the use of the CTSA approach in developing the theme “Water” for the third year
high school students in the chemistry discipline. To address the CTSA approach a
didactic sequence has developed where we sought to explore the chemical contents
intertwining them with the theme. The sequence was developed in seven classes and
included the participation of two 3rd year classes covering 39 students and for the
application texts, experimental activities, quizzes and other educational tools were
used. The results, supported by the transcripts of students, reinforce that the search
for new alternatives and different contextualization of chemical concepts integrates
the evolution of the teaching-learning process in support the school’s goals of creating
citizens. The development of didactic sequence anchored in the CTSA approach has
promoted, in this work, an advance in students’ understanding the chemical concepts
and the relationship that these concepts have on the phenomena that occur around
them, expanding their vision about the scientific and technological development and its
influence on the environment.
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Número de páginas: 15
- José Augusto Stefini
- Alana Neto Zoch
