A matemática é considerada por muitos alunos como uma disciplina

extremamente difícil e sem aplicações no cotidiano, e diante dessas considerações

tornam-se alunos desinteressados e retraídos na aquisição do saber matemático,

culminando no não entendimento do conteúdo. Acredita-se que esse fato está

relacionado com a forma como o assunto é introduzido em sala de aula, geralmente

de forma tradicional e mecanizada. Em razão dessas considerações, este trabalho

apresenta um relato parcial de uma investigação realizada com alunos do 2° ano do

ensino fundamental I, em que os mesmos, após a aula expositiva sobre os

conhecimentos iniciais das operações fundamentais (adição e subtração), utilizaram

o Ábaco para exercitar .as noções pre-estabelecidas em sala de aula. Com aplicação

do material didático Ábaco, observou-se nos alunos participantes desta pequisa a

concentração, atenção e memorização, percepção, coordenação motora, permitindo

transmitir o conteúdo de forma lúdica e flexível. Durante todo o decorrer desta

pesquisa, o recurso didático escolhido se mostrou um grande aliado para solucionar

as dúvidas apresentadas pelos alunos, e a partir dele, o conteúdo deixou de ser visto

como algo abstrato e passou a ser considerado como um conteúdo de aplicação no

dia a dia e necessário no cotidiano.