UTILIZANDO MEMES COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS AULAS DE HISTÓRIA: PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS
O presente artigo discorre sobre o
uso de memes como ferramenta pedagógica
utilizada nas aulas de História numa escola
da rede estadual de São Paulo. Revela,
também, a preocupação com as novas
formas de manifestação cultural presentes
nos memes compartilhados nas redes sociais,
especificamente àqueles que nos traduzem
percepções relacionadas a conteúdo da
disciplina de História que contribua para
despertar o interesse dos estudantes, adentrar
no seu imaginário e torná-lo protagonista na
relação de ensino-aprendizagem. Em nosso
trabalho, o meme é fio condutor das possíveis
discussões e novas formas de aprender através
das redes sociais. A fim de colocar em prática
os conhecimentos adquiridos, os alunos são
estimulados a criar e/ou analisar memes com
as temáticas já estudadas. Criamos uma página
no Facebook para que os alunos compartilhem
e divulguem suas produções com o objetivo de
estimular a criatividade, a troca colaborativa
entre pares e o pensamento histórico críticoreflexivo.
UTILIZANDO MEMES COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS AULAS DE HISTÓRIA: PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.7531918048
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Palavras-chave: memes, redes sociais, ensino-aprendizagem, história.
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Keywords: memes, social networks, teaching-learning, history.
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Abstract:
This article discusses the use of
memes as a pedagogical tool used in History
classes at a school in the state of São Paulo.
It also reveals the preoccupation with the new
forms of cultural manifestation present in the
memes shared in social networks, specifically
those that translate perceptions related to the
contents of the History discipline that contribute
to arouse the interest of the students, the
relationship between teaching and learning.
In our work, the meme is the guiding thread of
possible discussions and new ways of learning
through social networks. In order to put into
practice the knowledge acquired, students are
encouraged to create and/or analyze memes
with the themes already studied. We have
created a Facebook page for students to share
and disseminate their productions with the goal
of stimulating creativity, peer-to-peer exchange,
and critical-reflective historical thinking.
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Número de páginas: 15
- Denise Peruzzo Rocha Cavalcanti
- Rita Melissa Lepre
