UTILIZAÇÃO DE TIC COMO RECURSO DIDÁTICO: UM BREVE LEVANTAMENTO COM PROFESSORES DE ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE UBÁ/MG
O tema deste artigo é a utilização
de Tecnologias de Informação e Comunicação
(TIC) como recurso didático por professores
de Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
A pesquisa envolveu docentes de escolas
estaduais e municipais de Ubá/MG entre
novembro e dezembro de 2017. O problema
investigado foi: Como professores utilizam
TIC como recurso didático nos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental em escolas públicas
de Ubá/MG? Neste sentido, propôs-se como
objetivo geral: Analisar a utilização de TIC como
recurso didático por professores de Anos Iniciais
do Ensino Fundamental em escolas públicas
de Ubá/MG. Esta investigação realizou-se
no âmbito do Mestrado em Educação e se
justifica como sondagem sobre a utilização
de TIC por professores de Anos Iniciais do
Ensino Fundamental. Os dados poderão indicar
tendências de uso de TIC, que favoreçam
a reflexão crítica sobre esta utilização. Os
principais autores que embasaram o estudo
foram Lévy (2014), Kenski (2016), Moran
(2016), Libâneo (2010) e Perrenoud (2000).
Conforme Gil (2017), a metodologia utilizada foi
de cunho qualiquantitativo, com características
exploratórias e de levantamento. Os resultados
indicaram que, entre os participantes, a maioria
conhece e sabe utilizar TIC de forma geral.
Televisão, livro e revista foram as TIC mais
utilizadas pelos professores, apesar da maioria
deles indicar que há computador, Internet e data
show nas escolas. Além disso, as finalidades
de utilização mais indicadas pelos docentes
revelam um caráter de exposição de conteúdos,
com menor ênfase em atividades de produção
e criação pelos estudantes.
UTILIZAÇÃO DE TIC COMO RECURSO DIDÁTICO: UM BREVE LEVANTAMENTO COM PROFESSORES DE ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE UBÁ/MG
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DOI: 10.22533/at.ed.132190304729
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Palavras-chave: TIC. Recurso didático. Professor. Anos Iniciais.
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Keywords: ICT. Didactic resource. Teacher. Primary Education.
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Abstract:
The theme of this article is
the use of Information and Communication
Technologies (ICT) as a didactic resource by
teachers of Primary Education. The research
involved teachers from state and municipal
schools in Ubá/MG between November and
December 2017. The problem investigated was:
How do teachers use ICT as a didactic resource
in the Primary Education in public schools in
Ubá/MG? In this sense, it was proposed as a
general objective: To analyze the use of ICT
as a didactic resource by teachers of Primary
Education in public schools of Ubá/MG. This
research was carried out within the framework
of the Master in Education and is justified as a
survey on the use of ICT by teachers of Initial
Years of Primary Education. The data may indicate tendencies of ICT use, which favor
the critical reflection on this use. The main authors who supported the study were Lévy
(2014), Kenski (2016), Moran (2016), Libâneo (2010) and Perrenoud (2000). According
to Gil (2017), the methodology used was qualitative quantitative, with exploratory and
survey characteristics. The results indicated that among the participants, most of them
know and know how to use ICT in general. Television, book and magazine were the
most used ICT by teachers, although most of them indicate that there is computer,
Internet and data show in schools. In addition, the purposes of use most indicated by
the teachers reveal a character of content exposure, with less emphasis on activities of
production and creation by students
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Número de páginas: 15
- Artur Pires de Camargos Júnior
