UTILIZAÇÃO DE MODELOS LÚDICOS NO ENSINO DA BIOLOGIA MOLECULAR: UMA REPRESENTAÇÃO DO PROCESSO DA REPLICAÇÃO DO DNA
Neste artigo é apresentada a utilização de modelos lúdicos para o ensino da Biologia Molecular em Oficinas realizadas para alunos do curso de Ciências Biológicas da UFOPA e de Biomedicina da UNAMA nos anos de 2017/2018, respectivamente. Tendo em vista que a visualização do processo estrutural em três dimensões, pode facilitar o entendimento em todos os níveis de ensino e, por conseguinte o processo de ensino-aprendizagem, os modelos lúdicos são representações e/ou atividades que possibilitam a integração, que não se definem apenas com palavras, mas são articuladas a atitudes e a criatividade confeccionadas em diversas formas para recriar a realidade. Objetivou-se elaborar modelos lúdicos para facilitar o processo de ensino-aprendizagem do conteúdo “Replicação do DNA”, por ser um assunto de difícil compreensão e assimilação pelos alunos. Os modelos produzidos nas Oficinas foram confeccionados com bolas de isopor e arames, presas a um suporte de isopor e E.V.A. O modelo apresentado neste trabalho, foi construído e aplicado pelas professoras em aula prática-demonstrativa durante as Oficinas “Experimentando o lúdico no ensino da biologia molecular” ofertada a acadêmicos de nível superior de duas instituições de ensino. Os modelos lúdicos produzidos contribuíram para a formação dos alunos da graduação por propiciar a interação, criatividade, discussão coletiva e, assimilação de conteúdos específicos da Biologia Molecular.
UTILIZAÇÃO DE MODELOS LÚDICOS NO ENSINO DA BIOLOGIA MOLECULAR: UMA REPRESENTAÇÃO DO PROCESSO DA REPLICAÇÃO DO DNA
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DOI: 10.22533/at.ed.74220040620
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Palavras-chave: Modelo lúdico, Ensino-aprendizagem, Replicação DNA
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Keywords: Playful model, Teaching-learning, DNA replication
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Abstract:
This article presents the use of playful models for teaching Molecular Biology in workshops held for students in the Biological Sciences course at UFOPA and Biomedicine at UNAMA in the years 2017/2018, respectively. Bearing in mind that the visualization of the structural process in three dimensions can facilitate understanding at all levels of teaching and, therefore, the teaching-learning process, playful models are representations and / or activities that enable integration, which do not they are defined only with words, but are articulated with attitudes and creativity made in different ways to recreate reality. The objective was to develop playful models to facilitate the teaching-learning process of the “DNA replication” content, as it is a subject that is difficult for students to understand and assimilate. The models produced in the Workshops were made with Styrofoam balls and wires, attached to a Styrofoam support and E.V.A. The model presented in this work, was built and applied by the teachers in a practical-demonstrative class during the workshops “Experimenting the ludic in the teaching of molecular biology” offered to academics of higher education from two educational institutions. The playful models produced contributed to the training of undergraduate students by providing interaction, creativity, collective discussion and assimilation of specific contents of Molecular Biology.
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Número de páginas: 13
- Adriane Xavier Hager
- Rômulo Jorge Batista Pereira
- Ananda Emilly de Oliveira Brito
- Emilly Thaís Feitosa Sousa
- Marcia Mourão Ramos Azevedo
