Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS E FERRAMENTAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM BIOLOGIA E QUÍMICA DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DO COVID-19

A pandemia do COVID-19 que assolou o mundo do início de 2020 ao final do ano de 2021 revelou as mazelas do sistema educacional brasileiro, bem como a falta de projetos de continuidade e políticas públicas voltadas para programas de inclusão digital, acesso a ferramentas digitais, melhores condições de trabalho e infraestrutura para os professores e programas de formação/capacitação continua de professores. O presente trabalho teve por objetivo realizar um levantamento do estado da arte em relação as inúmeras experiências e vivências realizadas por inúmeros pesquisadores em todas as regiões do Brasil em relação as adversidades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem de Biologia e Química que foram publicadas em periódicos entre os anos de 2020 a 2023. Os resultados apontaram que mesmo diante das inúmeras adversidades: i) falta de capacitação/formação de professores para o uso de ferramentas digitais; ii) falta de recursos financeiros e materiais de trabalho; iii) falta de acesso à internet e aquisição de aparelhos digitais por parte dos alunos e; iv) a falta de suporte familiar na compreensão do conteúdo e na resolução de atividades, possibilitou-se a continuidade do processo de ensino-aprendizagem, que após a pandemia deve ser reavaliada e que investimentos maciços devem ser realizados nas diferentes adversidades apontadas e que a educação seja uma política pública de continuidade.  
Ler mais

UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS E FERRAMENTAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM BIOLOGIA E QUÍMICA DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DO COVID-19

  • DOI: 10.22533/at.ed.7912331071

  • Palavras-chave: ensino remoto, ferramentas digitais, metodologias ativas, educação, políticas públicas.

  • Keywords: remote teaching, digital tools, active methodologies, education, public policies.

  • Abstract: The COVID-19 pandemic that devastated the world from the beginning of 2020 to the end of 2021 revealed the ills of the Brazilian educational system, as well as the lack of continuity projects and public policies aimed at digital inclusion programs, access to digital tools, better working conditions and infrastructure for teachers and continuous training/training programs for teachers. The present work aimed to carry out a survey of the state of the art in relation to the countless experiences and experiences carried out by countless researchers in all regions of Brazil in relation to the adversities faced in the teaching-learning process of Biology and Chemistry that were published in periodicals between the years 2020 to 2023. The results showed that even in the face of numerous adversities: i) lack of training/training of teachers for the use of digital tools; ii) lack of financial resources and work materials; iii) lack of access to the internet and acquisition of digital devices by students and; iv) the lack of family support in understanding the content and solving activities, enabled the continuity of the teaching-learning process, which after the pandemic must be reassessed and that massive investments must be made in the different adversities pointed out and that the education is a public policy of continuity.

  • CLEISEANO EMANUEL DA SILVA PANIAGUA
  • Valdinei de Oliveira Santos
Fale conosco Whatsapp