UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA MELHORIA DA ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE O SISTEMA RENAL
O sistema renal, é um conteúdo
considerado complexo no ensino médio, devido
os detalhes que envolve o sistema renina e
angiotensina. Os jogos didáticos e as aulas
práticas são bons exemplos na construção do
conhecimento servindo como complemento para
as aulas tradicionais que na maioria das vezes
estão defasadas devido à falta de investimento
e inovação. Este trabalho teve o objetivo
desenvolver e aplicar uma metodologia lúdica
complementar para atuar como uma ferramenta
facilitadora na aprendizagem sobre o sistema
renal. A pesquisa foi realizada em uma turma de
2° ano do ensino médio da Escola de Referência
em ensino Médio Maciel Monteiro, na cidade
de Nazaré da Mata - PE. Na primeira etapa, foi
ministrada uma aula tradicional, em seguida foi
aplicado um questionário com 10 perguntas,
para verificar a absorção de conhecimentos.
Na segunda etapa, foi aplicada a metodologia
lúdica, “Jogo da Sequência Renal, e por fim,
foi aplicado o mesmo questionário com a
ordem das questões invertidas, para analisar
eficiência da metodologia desenvolvida. Os
resultados mostraram que houve uma melhoria
significativa de algumas questões como a 3º,
6º, 10º, que envolviam o mecanismo renina
angiotensina. Após o jogo lúdico os discentes
compreenderam melhor o tema estudado e
mostraram um maior interesse pelo conteúdo
abordado. Diante disso, foi perceptível que a
utilização de metodologias lúdicas, associada
às aulas tradicionais são de grande auxílio para
uma aprendizagem efetiva.
UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA MELHORIA DA ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE O SISTEMA RENAL
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DOI: 10.22533/at.ed.132190304728
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Palavras-chave: Sistema renal, Jogo didático, Prática pedagógica.
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Keywords: Renal system, Didactic game, Pedagogical practice.
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Abstract:
The renal system is a content
considered complex in high school due to the
details that surround the renin and angiotensin
system. The didactic games and practical
classes are good examples in the construction
of knowledge serving as a complement to the
traditional classes that are often out of date due
to lack of investment and innovation. This study
aimed to develop and apply a complementary
playful methodology to act as a facilitating
tool in learning about the renal system. The
research was carried out in a 2nd grade high
school class at the Maciel Monteiro High School
of Reference, in the city of Nazaré da Mata - PE.
In the first stage, a traditional class was given,
then a questionnaire with 10 questions was
applied to verify the absorption of knowledge.
Educação: Políticas, Estrutura e Organização 12 Capítulo 28 284
In the second stage, the ludic methodology, “Kidney Sequence Set, was applied, and
finally, the same questionnaire was applied with the order of the inverted questions, to
analyze the efficiency of the methodology developed. The results showed that there
was a significant improvement of some issues such as 3º, 6º, 10º, that involved the renin
angiotensin mechanism. After the play, the students understood the subject better and
showed a greater interest in the contents. Therefore, the use of play methodologies,
associated with traditional classes, was a great aid to effective learning.
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Número de páginas: 15
- Fabiana América Silva Dantas de Souza
- Fabiana América S. D. Souza
