USO DO SMARTPHONE COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO EXPERIMENTAL DE FÍSICA
Este trabalho tem por objetivo discutir o uso de smartphones no ensino experimental de física. O ensino de física tem-se realizado frequentemente mediante a apresentação de conteúdo puramente teórico, baseando-se em leis e fórmulas, que geralmente estão distanciados do cotidiano dos alunos, insistindo na resolução de exercícios, pretendendo que o aprendizado ocorra por meio da memorização e não pela construção do conhecimento. Diante disso, é necessário repensar em como ensinar física. Algumas escolas ainda veem o celular como um adversário, desconsiderando o seu grande potencial pedagógico, no entanto, esses dispositivos podem se transformar em um laboratório portátil, onde os experimentos são montados e executados em um curto intervalo de tempo, devido à sua praticidade, sobrando um tempo maior para discussões sobre conceitos e princípios físicos relacionados ao fenômeno estudado. Com isso, podem potencializar a aprendizagem e integrar o ensino de física ao cotidiano dos alunos, buscando tornar o ensino de física mais atrativo, além de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico. Nesse sentido, neste trabalho realizou-se um levantamento bibliográfico sobre o uso de smartphones no ensino experimental de física, além de apresentar alguns experimentos didáticos que possuem esse dispositivo como objeto principal para execução deles. Nos experimentos foram abordados temas como cinemática, eletromagnetismo e ondas sonoras, onde o smartphone é utilizado como instrumento para detecção, coleta, armazenamento e apresentação de dados. Esses dispositivos contribuem para motivar e envolver os alunos melhorando a aprendizagem dos conceitos científicos envolvidos.
USO DO SMARTPHONE COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO EXPERIMENTAL DE FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.24221310825
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Palavras-chave: Ensino de Física; Experimentos; Laboratórios; Smartphones.
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Keywords: Teaching Physics; Experiment; Laboratories; Smartphone.
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Abstract:
This work aims to discuss the use of smartphones in experimental teaching of physics. The teaching of physics has often been performed by presenting purely theoretical content, based on laws and formulas, which are generally distanced from the students' daily life, insisting on the resolution of exercises, pretending that learning occurs through memorization and not by the construction of knowledge. Faced with this, it is necessary to rethink how to teach physics. Some schools still see the cell phone as an adversary, disregarding its great pedagogical potential, however, these devices can transform into a portable laboratory, where experiments are assembled and executed in a short time, due to its practicality, left over a greater time for discussions about concepts and physical principles related to the phenomenon studied. With this, they can enhance learning and integrate physical education with students' everyday life, in order to make teaching physics more attractive, in addition to making the teaching-learning process more dynamic. In this sense, in this work a bibliographic survey was carried out on the use of smartphones in the experimental teaching of physics, besides presenting some didactic experiments that have this device as main object for execution of them. In the experiments were discussed topics such as kinematics, electromagnetism and sound waves, where the smartphone is used as an instrument for detection, collection, storage and presentation of data. These devices contribute to motivate and engage students by improving the learning of the scientific concepts involved.
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Número de páginas: 11
- Janaina Zavilenski de Oliveira
- Renato Ribeiro Guimarães
- Mauricio Antonio Custodio de Melo
- Luciano Gonsalves Costa
- Perseu Ângelo Santoro
