Atena Editora

Uma atividade que viabilize o

protagonismo estudantil é uma das condições

para potencializar o processo de aprendizagem

de forma emancipatória e autônoma. Nesse

contexto, um software de aquisição de dados,

como o programa de viodeanálise Tracker,

surge como uma importante plataforma

para o entendimento de fenômenos físicos

tradicionalmente tratados no Ensino Médio,

tal como o lançamento oblíquo. Esse capítulo

descreve o processo de seleção, resolução e

análise de exercícios de lançamento oblíquo

com o software de videoanálise Tracker por

estudantes da 2ª série do Ensino Médio. Um

grupo de estudantes pesquisou exercícios

com essa temática, resolveu cada problema

de forma clássica e desenvolveu um cenário

experimental para comparação dos dados

com a proposta da questão. No processo

os estudantes tiveram a oportunidade de

verificar a influência das condições ambientais,

descartadas nos enunciados dessas questões,

e ampliar a descrição matemática através de

gráficos e análise de vetores, fatores que não

seriam explorados nesses exercícios sem o

recurso computacional. Com a ferramenta os

estudantes também conseguiram desenvolver

críticas aos exercícios selecionados a partir de

comparações com os enunciados e os dados

experimentais.

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DOI: 10.22533/at.ed.09819280312
Palavras-chave: Lançamento oblíquo, Mecânica, Software Livre, Videoanálise, Tracker
Keywords: Atena
Abstract:
An activity that makes student

iniative possible is one of the conditions to

enhance the learning process in an autonomous

manner. In this context, data acquisition software,

such as the Tracker viodeanalysis program, is

an important plataform for the understanding

of physical phenomena traditionally dealt with

in High School, such as the oblique release.

This chapter describes the process of selection,

resolution and analysis of oblique release

exercises with Tracker videoanalysis software

by high school students. A group of students

studied exercises with this theme, solved each

problem in a traditional manner and developed

an experimental scenario to compare the data

with the question´s proposal. In the process,

the students had the opportunity to verify the

influence of the environmental conditions

eliminated in the statements of these questions

and to extend the mathematical description

through graphs and vector analysis, factors that

would not be analized in these exercises without computational resources. With this

tool, the students were also able to critique the exercises selected from comparisons

with the statements and the experimental data.
Número de páginas: 15

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