USO DE VÍDEO AULAS COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO
O objetivo deste trabalho foi avaliar a aceitação, bem como os benefícios que o uso de aulas alternativas empregando vídeos (teórico e experimental) conjugados com aulas experimentais propícia aos alunos. O trabalho foi desenvolvido com estudantes do 1º ano do ensino médio de uma escola municipal de Santarém-PA, utilizando vídeo-aula teórico-experimentais sobre o tema ácidos e bases e materiais alternativos para a reprodução dos experimentos. Inicialmente foi realizado um levantamento qualitativo dos vídeos sobre essa temática e aplicado um questionário aos alunos. Após, os alunos assistiram a vídeo-aula, o vídeo-experimental, reproduziram o experimento e responderam um segundo questionário. Os resultados dos questionários mostraram que as atividades propostas foram aprovadas pelos estudantes, uma vez que possibilitaram a assimilação dos conteúdos teóricos. Por fim, esse tipo de metodologia de ensino pode auxiliar os professores a suprir a falta de infraestrutura para aulas experimentais.
USO DE VÍDEO AULAS COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO
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DOI: 10.22533/at.ed.9862026104
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Palavras-chave: Ácidos e bases; Recursos audiovisuais; Tecnologias da informação.
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Keywords: Acids and bases; Audiovisual resources; Information technologies.
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Abstract:
The aim of this work was to evaluate the initial acceptance and the benefits that the use of alternative classes employing videos (theoretical and experimental) conjugated with experimental classes increase or not the students’ knowledge. The work was developed with students of the 1st year of high school of a municipal school of Santarém-PA, using video-classes theoretical-experimental on the theme acids and bases and alternative materials for the reproduction of the experiments. Initially a qualitative research about videos on this theme and a questionnaire was applied to the students. After that, the students watched the video-lesson, the video-experimental, reproduced the experiment and answered a second quiz. The results of the quizzes showed that the proposed activities were approved by the students, since they made possible the better fixation of the theoretical contents. Finally, this type of teaching methodology can help teachers to overcome the lack of infrastructure for experimental classes.
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Número de páginas: 15
- Ângela Patricia da Silva Duarte
- Francineide Froes de Araújo
- Samuel Carvalho Costa
- Sorrel Godinho Barbosa de Souza
- Adelene Menezes Portela Bandeira
- Dairlane da Rosa Taube
- Kely Prissila Saraiva Cordovil
- Thalia Nascimento Figueira
- Clara Mariana Gonçalves Lima
- Marcia Mourão Ramos Azevedo
- Paulo Sergio Taube Junior
- Victor Valentim Gomes
