USO DE SIMULADORES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE ENERGIA E TRANSFORMAÇÕES ENERGÉTICAS PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Apresentamos uma sequência
didática para o ensino de Energia e suas formas
e transformações, direcionadas à educação
básica, particularmente ao 9o
ano do ensino
fundamental. Desenvolvemos uma plataforma
computacional especialmente desenvolvida
para esta sequência didática, além de outros
simuladores computacionais de uso público.
As atividades foram fundamentadas pela teoria
de aprendizagem significativa de Ausubel,
a fim de introduzir novos conceitos sobre o
tema energia aos alunos por meio de um
material didático potencialmente significativo.
A sequência didática conta com avaliações na
forma de mapas conceituais, com uma atividade
experimental de baixo custo, uso de simuladores
e com a própria plataforma computacional, que
dá embasamento à realização de um debate
entre os alunos sobre a necessidade de matrizes
energéticas e seu impacto social e ambiental.
USO DE SIMULADORES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE ENERGIA E TRANSFORMAÇÕES ENERGÉTICAS PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.09819280319
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Palavras-chave: Ensino de Física, Ensino de Energia, Transformações Energéticas, Simulação Computacional, Aprendizagem Significativa
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Keywords: Teaching Physics, Energy Teaching, Energy Transformations, Computational Simulation, Meaningful Learning
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Abstract:
We present a didactic sequence
for the teaching of Energy and its forms and
transformations, directed at basic education,
particularly at the 9th year of elementary school.
We developed a specially developed computing
platform for this didactic sequence, as well
as other computer simulations for public use.
The activities were substantiated by Ausubel’s
meaningful learning theory in order to introduce
new concepts about energy to students through
a potentially significant didactic material. The
didactic sequence counts on evaluations in
the form of conceptual maps, with a low-cost
experimental activity, use of simulators and with
the computational platform itself, which provides
a basis for a debate among students about the
need for energy matrices and their social and
environmental impact.
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Número de páginas: 15
- Alex Arouca Carvalho
- Júlio Akashi Hernandes
