USO DE PLANILHAS ELETRÔNICAS COMO FERRAMENTA PARA REDUÇÃO DA DISTÂNCIA TRANSACIONAL: PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA
A teoria da Distância Transacional é estudada especialmente no âmbito da Educação a Distância. Entretanto, apesar de não ser um assunto recente, ainda pouco se discute sobre o tema. O objetivo desse estudo foi conhecer os efeitos da implantação de planilhas eletrônicas como ferramenta de ensino na disciplina de estatística, oferecida na modalidade EaD de uma IES privada, sob a ótica da Distância Transacional. Para tanto, é apresentada uma modelagem de artefato pedagógico ajustado, visando estabelecer a proximidade comunicacional para reduzir a distância transacional, aplicada a uma disciplina. Foi considerada a relação entre os três elementos da distância transacional, quais sejam, estrutura, diálogo e autonomia, a partir do ponto de vista dos estudantes da disciplina estudada. Os resultados mostraram que o uso da planilha eletrônica, disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem, incentiva o estudante quanto à elaboração, interpretação e construção de tabelas e gráficos, melhorando seu desempenho acadêmico e levando à redução da Distância Transacional. Como implicação para a prática, os resultados contribui ao indicar uma alternativa que vise facilitar o
processo de ensino e aprendizagem.
USO DE PLANILHAS ELETRÔNICAS COMO FERRAMENTA PARA REDUÇÃO DA DISTÂNCIA TRANSACIONAL: PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.91222120513
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Palavras-chave: Educação a distância; Planilha eletrônica; Distância Transacional, Ambiente Virtual de Aprendizagem e Estatística
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Keywords: Distance education; electronic spreadsheet; Transactional Distance, Virtual Learning Environment and Statistics
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Abstract:
The theory of Transactional Distance is studied especially in the scope of Distance Education. However, despite not being a recent issue, there is still little discussion on the subject. The objective of this study was to know the effects of the implementation of electronic spreadsheets as a teaching tool in the discipline of statistics, offered in the distance education modality of a private HEI, from the perspective of Transactional Distance. Therefore, a model of an adjusted pedagogical artifact is presented, aiming to establish communicational proximity to reduce transactional distance, applied to a discipline. The relationship between the three elements of transactional distance was considered, namely, structure, dialogue and autonomy, from the point of view of the students of the subject studied. The results showed that the use of the electronic spreadsheet, available in the Virtual Learning Environment, encourages the student to prepare, interpret and build tables and graphs, improving their academic performance and leading to the reduction of Transactional Distance. As an implication for practice, the results contribute by indicating an alternative that aims to facilitate the teaching and learning process.
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Número de páginas: 9
- Augusto Takerissa Nishimura
- Lourdes Souza Utrilla da Silva
