USO DE JOGOS VIRTUAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE TRANSMISSÃO DE CARACTERÍSTICAS HEREDITÁRIAS
Na vivência escolar, percebe-se a
carência de recursos que possam favorecer a
aprendizagem dos conteúdos curriculares de
Biologia, dos mais simples aos mais complexos.
A pesquisa propõe a aplicação de jogos virtuais,
durante as aulas de Biologia do 3º Ano do Ensino
Médio, como ferramenta educativa permitindo
ao aluno observar, identificar e compreender
como ocorre a transmissão de características
hereditárias entre os seres vivos. É uma
pesquisa qualitativa, experimental, realizada
com 75 alunos do 3º Ano do Ensino Integrado,
do Colégio Estadual Zacarias de Góis - Liceu
Piauiense, no Laboratório de Informática. A
metodologia consistiu na seleção e aplicação
dos jogos Mad DNA e The seed, permitindo
ao aluno simular situações envolvendo o
processo de hereditariedade, conceitos como
gene, fenótipo, genótipo, DNA, dominância e
recessividade. Após a atividade, os estudantes
apresentaram respostas mais elaboradas sobre
o conteúdo, concluíram que o processo de
transferência de características é organizado,
e uma alteração pode afetar todo o conjunto.
Eles também entenderam o conceito de
fenótipo e como os gametas podem influenciar
na transmissão de características para a prole,
simularam o cruzamento de variedades distintas
de plantas, constatando a permanência ou
surgimento de certas características. A utilização
de jogos virtuais, no Ensino de Biologia, é
um incentivo a aprendizagem significativa,
ao desenvolvimento dos aspectos cognitivo,
sócio afetivo e psicomotor do aluno, visto que
proporciona a troca de ideias, discussão sobre
o conteúdo no espaço além da escola, interação
com outros alunos e com o professor.
USO DE JOGOS VIRTUAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE TRANSMISSÃO DE CARACTERÍSTICAS HEREDITÁRIAS
-
DOI: 10.22533/at.ed.19019120234
-
Palavras-chave: Descendentes, DNA, Ferramenta de aprendizagem, Genética.
-
Keywords: Descendants, DNA, Learning tools, Genetics.
-
Abstract:
In the school experience, we
normally see the lack of resources that can
favor the learning of curricular contents of
Biology, from the simplest to the most complex.
The research proposes the application of virtual games, during Biology classes of the 3rd Year of High School, as an educational tool
allowing the student to observe, identify and understand how the transmission of
hereditary characteristics occurs among living beings. It is a qualitative, experimental
research carried out with 75 students of the 3rd Year of technical Education, from the
State School Zacarias de Góis - Liceu Piauiense, in the Computer Laboratory. The
methodology consisted in the selection and application of the Mad DNA and The seed
games, allowing the student to simulate situations involving the inheritance process,
concepts such as gene, phenotype, genotype, DNA, dominance and recessivity. After
the activity, the students presented more elaborate answers about the content, they
concluded that the characteristic transfer process is organized, and one change can
affect the whole set. They also understood the concept of phenotype and how the
gametes can influence the transmission of characteristics to the offspring, they simulated
the crossing of distinct varieties of plants, noticing the permanence or emergence of
certain characteristics. The use of virtual games, in Biology Teaching, is an incentive
to meaningful learning, to the development of the cognitive, affective and psychomotor
aspects of the student, since it provides the exchange of ideas, discussion about
content in space beyond school, interaction with other students and with the teacher.
-
Número de páginas: 15
- Jairo Gabriel da Silva Nascimento
- Ítalo Vitor Monção da Silva
- Yara Ferreira Lima
- José Williams Gomes de Oliveira Filho
- KELLY MAYARA SILVA DA PAZ SANTOS
