USO DE ABORDAGEM QUALITATIVA EM PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO
O objetivo do estudo é descrever o
processo de autoavaliação realizado em cursos
de graduação de uma Instituição de Ensino
Superior (IES) privada utilizando a abordagem
qualitativa. Buscou-se levantar a percepção dos
discentes com relação as três dimensões do
instrumento de avaliação de cursos de graduação
do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira do Ministério
da Educação - INEP/MEC. O levantamento
foi realizado com os representantes de sala
de cada etapa em momentos diferentes para
cada curso e turno por meio de entrevistas
de grupo focal. As entrevistas foram
gravadas com a anuência dos participantes
e, posteriormente, ouvidas e transcritas pelos
membros da Comissão Própria de Avaliação
(CPA). Para análise dos comentários utilizouse
a metodologia de análise de conteúdo. O
relatório com o resultado de cada avaliação foi
encaminhado para o coordenador de curso e
para a pró-reitoria de graduação e os mesmos
elaboraram um plano operativo de ações para
mitigar os problemas apontados pelo grupo
focal. A metodologia adotada demonstrou-se
motivacional e eficiente, proporcionando maior
interatividade, possibilidade de manifestação
de visões convergentes e divergentes sobre
um mesmo tópico, criando oportunidade de
discussão e elucidação de aspectos que, de
outra forma, poderiam não ser explicitados e ou
esclarecidos. Acredita-se que esse processo
avaliativo se tornou uma ferramenta importante
para a gestão dos cursos da instituição.
USO DE ABORDAGEM QUALITATIVA EM PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.61019100723
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Palavras-chave: Autoavaliação. Curso de Graduação. Análise Qualitativa.
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Keywords: Self-Assessment. Undergraduate Courses. Qualitative Approach.
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Abstract:
The purpose of the study is
to describe the self - assessment process
carried out in undergraduate courses from a
private higher education institution using a
qualitative approach. The aim was to verify the
students’ perception regarding the three dimensions of the evaluation instrument for
undergraduate courses from National Institute for Educational Studies and Research
“Anísio Teixeira” - Ministry of Education (INEP / MEC). The survey was performed with
all class representatives from each course (and shift) separately through focus group
interviews. The interviews were recorded after all participants consented and in the
next step, it was heard and transcribed by one of the Self-Assessment Committee
member. For evaluation of the comments, the content analysis methodology was
utilized. The report with each assessment results was sent to both course coordination
and undergraduate studies pro-rectory. Subsequently they elaborated an operational
plan of actions in order to overcome the shortcomings pointed out by the focus group.
The methodology adopted proved to be motivational and efficient, providing greater
interactivity and also the possibility of convergent and divergent point of views about
the same subject. This approach created an opportunity for discussion and elucidation
of aspects that might be otherwise not explained or clarified. It is believed that this
evaluation process has become an important tool for the management of the institution’s
courses.
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Número de páginas: 15
- Neide Aparecida de Souza Lehfeld
- Edilson Carlos Caritá
- Manoel Henrique Cintra Gabarra
- Carlos Eduardo Saraiva Miranda
