USO DA TRI PARA ANÁLISE DE UM SIMULADO
O presente artigo apresenta uma
análise de um Simulado da Prova Brasil
aplicado nas turmas de 5º ano como uma das
ações do projeto Observatório da Educação
com Iniciação à Ciência (OBEDUC), vinculado
ao Campus da Universidade do Estado de Mato
Grosso (UNEMAT), localizado em Barra do
Bugres – MT. O projeto OBEDUC desenvolvia
ações nas escolas parceiras que visavam
promover avanços na qualidade do ensino e
um reflexo na melhoria na nota do IDEB dessas
escolas. A ação do simulado era aplicada aos 5º
e 9º anos com a função de fazer um diagnóstico
para orientar outras ações, como a confecção
de material de apoio. A questão que norteou
esse trabalho foi “Como fazer uma devolutiva
para as escolas parceiras que não se pautasse
apenas na estratificação de quantidades
de acertos e erros?”, possibilitando fazer a
transição da Teoria Clássica do Teste para a
Teoria de Resposta ao Item (TRI). Embasados
em nossa questão norteadora tivemos como
objetivo “Escolher pela TRI um modelo
matemático logístico que melhor se ajuste aos
dados empíricos de nosso simulado”, e para
isto, utilizamos o pacote estatístico latente train
model (ltm) do Software R Statistc, que aborda a
metodologia psicométrica da TRI para geração
de seus modelos matemáticos. Como resultado
de nosso trabalho foram evidenciadas questões
que contrariam o modelo logístico acumulativo,
pressuposto do simulado, indicando haver
questões que devem ser retiradas ao processo
de calibração que indicou o Modelo Logístico
de 3 parâmetros (ML3) sendo o mais ajustado
aos dados empíricos do simulado.
USO DA TRI PARA ANÁLISE DE UM SIMULADO
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DOI: 10.22533/at.ed.72919300518
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Palavras-chave: Teoria de Resposta ao Item, Testes Educacionais, Avaliação em Larga Escala
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Keywords: Item Response Theory, Educational Testing, Large Scale Evaluation.
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Abstract:
The present article presents
an analysis of a Simulate of the Brazil Proof
applied in the 5th grade classes as one of the
actions of the Observatory of Education with
Initiation to Science project (OBEDUC), linked
to the Campus of the State University of Mato
Grosso (UNEMAT), located in Barra do Bugres -
MT. The OBEDUC project developed actions in
partner schools that aimed to promote advances
in teaching quality and a reflection on the
improvement in the IDEB note of these schools.
The action of the simulate was applied to the 5th and 9th years with the function of
making a diagnosis to guide other actions, such as the making of support material. The
question that guided this work was “How to make a return to partner schools that was
not only based on the stratification of amounts of hits and errors?”, Making possible
the transition from the Classical Test Theory to the Item Response Theory ). Based
on our guiding question, we had the objective of “To choose by TRI the mathematical
logistic model that best fits the empirical data of our simulate”, and for this we use the
package statistical latente train model (ltm) of Software R Statistc, which addresses
the TRI psychometric methodology for the generation of mathematical models. As a
result of our work, questions evidenced that contradict the cumulative logistic model,
presupposed of the simulate, indicated that there are issues that must be taken from
the calibration process that apresented the Logistic Model of 3 parameters (ML3), being
the most adjusted to the empirical data of the simulation.
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Número de páginas: 15
- Acelmo de Jesus Brito
- Luciana Bertholdi Machado
- Alan Kardec Messias da Silva
