Uso da metodologia aprendizagem entre equipes: “desafio do dominó” para a prática logística.
O trabalho destaca o uso da metodologia aprendizagem entre equipes, team based learning (TBL), para a prática logística em sala de aula a fim de desenvolver o pensamento logístico, a análise crítica, o trabalho em grupo, a comunicação interpessoal e a autonomia do aluno. O êxito dessa experiência deu- se através de uma competição denominada “Desafio do Dominó”, ministrada aos alunos do 2º semestre do curso superior de Logística da FATEC Zona Leste, matriculados na disciplina Modalidade e Intermodalidade, no 1º semestre de 2019, onde os discentes foram separados por equipes e competiram para desenvolver o processo mais eficiente e eficaz que atendesse as regras estabelecidas pelo desafio. Durante a ação foi possível a autoavaliação e a revisão dos processos, possibilitando a aprendizagem entre as equipes e o conhecimento significativo ao propiciar a correlação entre a dinâmica realizada em sala de aula e a prática logística mercadológica, assim como a associação da teoria com a prática.
Uso da metodologia aprendizagem entre equipes: “desafio do dominó” para a prática logística.
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DOI: 10.22533/at.ed.20720220918
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Palavras-chave: aprendizagem entre equipes, dinâmica, logística, competição.
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Keywords: Team learning, dynamics, logistics, competition.
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Abstract:
The work highlights the use of team based learning methodology, team based learning (TBL), for the logistical practice in the classroom in order to develop logistical thinking, critical analysis, group work, interpersonal communication and the autonomy of the student. The success of this experience came about through a competition called “Desafio do Domino”, given to students in the 2nd semester of the Higher Logistics course at FATEC Zona Leste, enrolled in the discipline Modality and Intermodality, in the 1st semester of 2019, where students they were separated by teams and competed to develop the most efficient and effective process that met the rules established by the challenge. During the action, it was possible to self-assess and review the processes, enabling learning between teams and significant knowledge by providing the correlation between the dynamics performed in the classroom and the marketing logistics practice, as well as the association of theory with practice.
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Número de páginas: 10
- Pedro Holuboski Júnior
- Regiane de Fatima Bigaran Malta
