UNISER: UM CONTRATO SOCIAL PARA A EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL E DE QUALIDADE
A educação possui um papel essencial para o enfrentamento dos desafios ao longo da vida. Na velhice, as incertezas e vulnerabilidades se intensificam, e ganharam forma com o isolamento social não desejado, em alternativa à pandemia da Covid-19. A UniSER, programa educativo de extensão focado nos idosos e com abordagem intergeracional busca estimular cidadania e o desenvolvimento humano e social das pessoas. Esta investigação teve como objetivo explorar as perspectivas educacionais a serem adotadas pelo programa UniSER, a partir dos dados das pesquisas realizadas no âmbito do programa. As pesquisas envolveram a avaliação da efetividade do programa, bem como a verificação da existência de políticas educacionais para idosos nas Instituições de Educação Superior (IES) no Brasil. Os resultados foram analisados por investigadores na área de gerontologia e docentes do Programa, em uma metodologia dialógica afetiva. Evidenciou-se a ausência de políticas educacionais institucionalizadas para idosos nas IES, ainda que tenham sido identificadas a validade social, mudanças de comportamento e melhorias do bem-estar subjetivo. Assim, as ações educativas para idosos nas IES são pulverizadas, dificultando a sustentabilidade, o reconhecimento e o sentimento de pertencimento. Neste sentido, a UniSER deve fomentar ações para instruir políticas educacionais dentro das IES que incluam os idosos, estabelecendo um novo contrato social de educação intergeracional.
UNISER: UM CONTRATO SOCIAL PARA A EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL E DE QUALIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.49923140411
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Palavras-chave: Educação ao Longo da Vida, Avaliação, Políticas Educacionais
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Keywords: Lifelong Education, Assessment, Educational Policies
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Abstract:
Education plays an essential role in facing life challenges. In maturity, uncertainties and vulnerabilities are intensified and have taken shape with the undesired social isolation as an alternative to the Covid-19 pandemic. UniSER, an educational extension program focused on the elderly with an intergenerational approach, seeks to stimulate citizenship and human and social development. This investigation aimed to explore the educational perspectives to be adopted by the UniSER program, based on data from research conducted within the program. The research involved evaluating the effectiveness of the program, as well as verifying the existence of educational policies for the elderly in Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil. The results were analyzed by gerontology researchers and Program faculty, using an affective dialogic methodology. The absence of institutionalized educational policies for the elderly in HEIs was evidenced, although social validity, behavior changes, and improvements in subjective well-being were identified. Thus, educational actions for the elderly in HEIs are scattered, making sustainability, recognition, and a sense of belonging difficult. In this sense, UniSER should foster actions to instruct educational policies within HEIs that include the elderly, establishing a new social contract of intergenerational education.
- Margô Gomes de Oliveira Karnikowski
- MARGO GOMES DE OLIVEIRA KARNIKOWSKI
- Kerolyn Ramos Garcia
- Maria Ivoneide de Lima Brito
- Vivian da Silva Santos
- Isabella Gomes de Oliveira Karnikowski
- Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira
