UNA RUPTURA CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EMERGENCIA DEL MDTEO. TOMA DE LA ESCOLARIZACIÓN Y EL PROYECTO DEL PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA (PTEO).
El Movimiento Democrático de Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO) se ha confrontado con el Estado en diversos ámbitos desde la década de los setenta ante una ruptura, dejando al margen lo nacional y articulando lo estatal con lo regional-local. El objetivo del escrito es identificar la historicidad que configura la disputa por la escolarización desde el MDTEO mediante un proyecto alternativo que coexiste paralelamente al proyecto escolar hegemónico. La metodología de estudio se basa en el paradigma cualitativo, por lo cual, es necesario identificar las resonancias del pasado en la presente, apoyado de elementos etnográficos que nos permitan interpretar las acciones, vivencias y rutinas generadas por los docentes y comuneros mediante las entrevistas y la revisión de archivo. Los resultados arrojados plantean un giro en los años setenta constituido por cinco momentos además de identificar los indicios de la toma de lo político por parte del MDTEO luego de la pugna por la escolarización al identificar que conforma utopías, subjetividades y patrones que conllevan a establecer un orden en la sociedad, contrario a ello, el PTEO persigue generar otro pensamiento social y cultural fundamentado en imágenes y realidades propias, entendiendo que la lucha por la vida es la lucha por el saber y, para ello, es necesario liberar las subjetividades controladas por el Estado y crear otras formas de nombrar el mundo desde el suelo que se pisa.
UNA RUPTURA CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EMERGENCIA DEL MDTEO. TOMA DE LA ESCOLARIZACIÓN Y EL PROYECTO DEL PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA (PTEO).
-
DOI: 10.22533/at.ed.18023250822
-
Palavras-chave: Escolarización, dispositivo pedagógico alternativo, PTEO, Plan Piloto.
-
Keywords: Schooling, alternative pedagogical device, PTEO, Pilot Plan
-
Abstract:
The Democratic Movement of Education Workers of Oaxaca (MDTEO) has confronted the State in various spheres since the seventies in the face of a rupture, leaving aside the national and articulating the state with the regional-local. The objective of this paper is to identify the historicity that shapes the dispute for schooling from the MDTEO through an alternative project that coexists in parallel to the hegemonic school project. The study methodology is based on a qualitative paradigm, therefore, it is necessary to identify the resonances of the past in the present, supported by ethnographic elements that allow us to interpret the actions, experiences and routines generated by teachers and community members through interviews and archival review. The results obtained show a turn in the seventies constituted by five moments in addition to identifying the signs of the MDTEO's political takeover after the struggle for schooling by identifying that it shapes utopias, subjectivities and patterns that lead to the establishment of an order in society, On the contrary, the PTEO seeks to generate another social and cultural thought based on its own images and realities, understanding that the struggle for life is the struggle for knowledge and, for this, it is necessary to liberate the subjectivities controlled by the State and create other ways of naming the world from the ground we walk on.
- Mario Guzmán Guerrero
- Patricia Medina Melgarejo
