UNA REVISIÓN CONCEPTUAL: IDEAS PEDAGÓGICAS DE DEWEY Y MAKARENKO EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
El presente trabajo tiene como objetivo principal examinar la influencia del pensamiento pedagógico de John Dewey y de Antón Semionovich Makarenko en América Latina. La importancia de ambos autores se expresó en algunos conceptos básicos que se ensayaron en distintos países y ámbitos educativos. La trascendencia y originalidad de sus formulaciones teóricas y empíricas, enriquecieron el pensamiento pedagógico.
En México, las ideas pedagógicas de Dewey estuvieron presentes en los años 20´s- 30´s, gracias a figuras como Moisés Sáenz, quien las retomó en su proyecto de la Escuela Rural; de igual forma en Brasil, a través de figuras como Anísio Teixeira y Carlos da Silveira quienes las impulsaron en el contexto educativo de su época, como es el caso de éste último quién las aplicó en la Escuela Normal Secundaria de São Carlos. También la obra que Dewey desarrolló junto con McLellan denominada “La Psicología de Número”, fue una aportación para la enseñanza de las matemáticas en Brasil.
Por su parte Makarenko influyó también en México, así como en Cuba. En México se pudieron identificar sus ideas en las correccionales de los años 20´s y 30´s. Por su parte en Cuba, Makarenko influyó en las escuelas normales de los años 60´s, como se pudo constatar gracias a una historia oral que se realizó con una de las denominadas “Maestras Makarenko”, quienes fueron formadas en el campo en los años 60´s posterior a la revolución cubana.
UNA REVISIÓN CONCEPTUAL: IDEAS PEDAGÓGICAS DE DEWEY Y MAKARENKO EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
-
DOI: 10.22533/at.ed.0962027116
-
Palavras-chave: Dewey, Makarenko, Pedagogía, colectivo, prácticas.
-
Keywords: Dewey, Makarenko, Pedagogy, collective, practices
-
Abstract:
The main objective of this work is to examine the influence of John Dewey and Anton Semionovich Makarenko's pedagogical thought in Latin America. The importance of both authors was expressed in basic concepts that were tested in different countries and educational environments. The transcendence and originality of their theoretical and empirical formulations enriched pedagogical thought.
In Mexico, Dewey's pedagogical ideas were present in the 1920s and 1930s, thanks to characters such as Moisés Sáenz, who incorporated them in his Rural School project; likewise in Brazil, through figures such as Anísio Teixeira and Carlos da Silveira who promoted them in the educational context of their time, as is the case of the latter who applied them in the São Carlos Normal Secondary School. Additionally, the work that Dewey developed together with McLellan, called "The Psychology of Number", was a contribution to mathematics teachings in Brazil.
On the other hand, Makarenko also influenced Mexico, as well as Cuba. In Mexico, his ideas could be identified in the correctional facilities of the 1920s and 1930s. In Cuba, Makarenko influenced the normal schools of the 60's, as it was possible to verify thanks to the oral account of one of the denominated "Makarenko Teachers", who was formed in the field in the 60's after the Cuban revolution.
-
Número de páginas: 16
- Antonio Padilla Arroyo
- Xochil virginia taylor flores
