Un análisis antropológico de la praxis organizacional de un centro de educación superior
Este artículo presenta la trayectoria de una investigación cuyo propósito fue la elaboración de una propuesta de optimización de la praxis organizacional de un centro público de educación superior radicado en la ciudad de Rivera (Uruguay) orientado a la formación inicial de docentes de educación media. La investigación se vertebró en torno a un análisis multidimensional construido a partir de la identificación, consideración y ponderación de las múltiples representaciones y opiniones que los diversos actores de ese centro educativo han producido con respecto a su calidad educativa, su clima organizacional y su gobernabilidad. No obstante, el contenido del artículo apunta, más que a exponer en detalle los resultados alcanzados en la investigación, a propiciar la discusión crítica de sus fundamentos epistemológicos, de sus principales lineamientos metodológicos y de las operaciones y dispositivos tecnológicos aplicados. Así, si el escenario (epistémico y epistemológico) de validez de la investigación resultara validado, entonces se estará en condiciones de evaluar la posibilidad de que sus trayectorias metodológicas y sus materializaciones tecnológicas se puedan aplicar, con las debidas ablaciones y rectificaciones, a otras organizaciones de educación superior.
Un análisis antropológico de la praxis organizacional de un centro de educación superior
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DOI: 10.22533/at.ed.54021161211
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Palavras-chave: Educación superior, Análisis multidimensional, Calidad educativa, Clima organizacional
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Keywords: Higher Education, Multidimensional Analysis, Educational Quality, Organizational Climate
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Abstract:
This article presents the development of a research designed to draft a proposal to optimize the organizational practice of the Centro Regional de Profesores del Norte, a public Higher Education center based in Rivera (Uruguay), aimed at the initial training of high-school teachers. The research was structured around a multi-dimensional analysis built upon the identification, examination and weighting of the multiple representations and opinions of the various stakeholders in that educational center with regard to its educational quality, organizational climate, and governance. However, the content of this article has more to do with fostering critical discussion of the epistemological, methodological and technical basis of the research than to detail the results achieved. Thereby, if the epistemic and epistemological scenario of the research is held valid, its intended scope is to become less limited than the original. We will then be able to assess replicability in other higher education settings, duly adjusted where necessary.
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Número de páginas: 18
- Fernando Acevedo
