UMA REVISÃO ACERCA DO (NÃO) EMPREGO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EXPERIENCIAL AO AR LIVRE NO BRASIL
O presente artigo faz uma revisão
bibliográfica dos trabalhos que tratam de
educação ambiental focando nas ferramentas
de educação ao ar livre, educação experiencial
e educação pela aventura, com uma visão crítica
dos mesmos quanto ao uso dessas ferramentas
na educação nacional. A metodologia utilizada
foi uma revisão bibliográfica de caráter
qualitativo se utilizando das bases de dados
Google Acadêmico, Education Resources
Information Center (ERIC) e Periódicos Capes.
Os resultados mostram que apesar dessas
ferramentas educativas serem largamente
utilizadas em outros países como Estados
Unidos da América, Canadá, Inglaterra,
Austrália e Nova Zelândia, ainda são pouco
conhecidas e utilizadas no Brasil, onde não
há uma divulgação, incentivo ou treinamento
apropriado para que profissionais dessa área
sejam criados. Conclui-se que a educação
ambiental e suas ferramentas estão em um
momento de descoberta e transformação no
Brasil, onde existe a carência de novos estudos
que se utilizem dessas ferramentas inovadoras
para transformar a educação ambiental,
adaptando trabalhos estrangeiros para a
realidade do sistema educacional brasileiro.
Também há a falta de um entendimento sobre
a importância de se fazer educação ambiental
experiencial ao ar livre e qual seu impacto no
discente.
UMA REVISÃO ACERCA DO (NÃO) EMPREGO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EXPERIENCIAL AO AR LIVRE NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.55619200832
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Palavras-chave: Educação Ambiental; Educação ao ar Livre; Educação pela aventura
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Keywords: Adventure Education; Environmental Education; Outdoor Education
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Abstract:
This article does a bibliographical
review of the works that deal with environmental
education focusing on the tools of outdoor
education, experiential education and adventure
education, with a critical view of them regarding
the use of these tools in national education.
The methodology used was a qualitative
bibliographical review using Google Scholar,
Education Resources Information Center
(ERIC) and Periódicos Capes as database. The
results show that although these educational
tools are widely used in other countries such
as the United States of America, Canada,
England, Australia and New Zealand, they are
still little known and used in Brazil, where there
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 5 Capítulo 32 356
is no adequate disclosure, incentive or training to create Professionals in this area.
Concludes that environmental education and its tools are in a moment of discovery and
transformation in Brazil, where there is a lack of new studies that use these innovative
tools to transform environmental education, adapting foreign studies to the reality of the
Brazilian educational system. There is also a lack of understanding about the importance
of experiential outdoor environmental education and its impact on the student
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Número de páginas: 15
- Erich de Freitas Mariano
- Kelvy Fellipe Gomes de Lima
