Este relato de experiência busca

mostrar o “mundo” do autista em uma escola de

ensino fundamental da rede pública municipal,

da cidade de Rio Verde-GO, na escola campo

foi que refletindo acerca da prática à luz das

teorias que embasam este estudo. Ele tem

como objetivo despertar nos profissionais

de educação o interesse em buscar mais

conhecimento na área de educação especial,

apesar da baixa renda, para melhor desempenho

no seu trabalho. Assim, utilizou-se de pesquisa

bibliográfica, observação da vivência em salas

de aulas, entrevistas com professores de

apoio e regentes da escola parceira do Pibid,

e ainda com uma mãe de um aluno com o

Transtorno do Espectro Autista (TEA). Neste

cenário, percebeu-se a contradição entre

o ideal proclamado e o trabalho oferecido

pela escola. Parte-se do pressuposto que

a criança autista não é muito diferente das

consideradas normais, pois as mesmas são

(seres humanos), dotadas de sentimentos,

necessidades e emoções. Sendo assim, é

essencial que o profissional da educação esteja

apto a contribuir para que estes aspectos sejam

considerados ao planejar ações educativas

no contexto inclusivo, as quais contemplem o

desenvolvimento das potencialidades destas

crianças, para torná-las adultos capazes de

tomarem suas próprias decisões. Para isto, é

necessário investir na formação continuada dos

profissionais da educação, tornando efetivas

as leis que defendem os direitos dos alunos

com Transtorno do Espectro Autista e demais

necessidades.