UMA REFLEXÃO SOBRE O “SER COORDENADOR PEDAGÓGICO” DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL
Este capítulo apresenta uma reflexão sobre a legislação, o ingresso no cargo e a formação dos coordenadores pedagógicos da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul (MS). O artigo apresenta uma linha do tempo sobre a legislação que incide sobre o coordenador pedagógico em MS, destacando como ocorre o processo seletivo para exercer esse cargo, atualmente, nas escolas estaduais de MS e descreve a operacionalização de uma atividade de formação continuada aplicada aos coordenadores pedagógicos pela Coordenadoria de Formação Continuada (CFOR) da Secretaria de Estado de Educação (SED/MS), no início do ano de 2019, com o intuito de promover melhorias na atuação deste profissional. As análises apontam que algumas atribuições exigidas aos coordenadores pedagógicos no exercício do cargo não estão claramente explicitadas na legislação e que os coordenadores recém nomeados sentem-se despreparados para exercer algumas tarefas e buscam conhecimento e fortalecimento para o desenvolvimento de suas atividades.
UMA REFLEXÃO SOBRE O “SER COORDENADOR PEDAGÓGICO” DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL
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DOI: 10.22533/at.ed.85220200811
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Palavras-chave: Coordenação Pedagógica. Formação Continuada. Legislação.
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Keywords: Pedagogical Coordination. Continuing Formation. Legislation.
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Abstract:
This chapter presents a reflection on the legislation, the entry into office and the training of pedagogical coordinators of the State Education System of Mato Grosso do Sul (MS). The article presents a timeline on the legislation that affects the pedagogical coordinator in MS, highlighting how the selection process to exercise this position occurs, currently, in state schools in MS and describes the operationalization of a continuous training activity applied to coordinators by the Coordination for Continuing Education (CFOR) of the State Education Secretariat (SED / MS), at the beginning of 2019, in order to promote improvements in the performance of this professional. The analyzes show that some of the duties required of pedagogical coordinators in the exercise of their position are not clearly explained in the legislation and that the newly appointed coordinators feel unprepared to perform some tasks and seek knowledge and strengthening for the development of their activities.
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Número de páginas: 18
- Flavinês Rebolo
- Michele Serafim dos Santos
