Uma proposta pedagógica para o ensino de instrumentos de metais no contexto de bandas Filarmônicas usando dobrados como elemento de aprendizagem
O presente trabalho aborda uma
proposta pedagógica no contexto de Bandas
de Música, em que seja possível transmitir aos
alunos desse ambiente, uma aprendizagem
significativa através de vivências musicais
e sociais, sendo possível à utilização de
Dobrados pertencentes em seus cotidianos,
uma adaptação de melodias difundidas ao
desenvolvimento técnico do aluno, ligado ao
seu envolvimento musical e cultural enfatizados
através da pedagogia do instrumento. Esse
processo se consolida a partir de análises
e estruturas melódicas existentes nos
dobrados como escalas, arpejos, articulações,
sonoridade, digitação, dando possibilidades
de adaptar trechos existentes no gênero a
alterações e complementação de exercícios
preliminares voltados à realidade do aluno,
para ser possível o alcance das melodias
próximas à sonoridade dos seus convívios.
Acerca do pensamento de Libâneo (1994) se
faz possível o entendimento sobre o ensino
musical a ser integrada a sua construção
metodológica, tornando essa utilização no meio
musical tradicional de Bandas Filarmônica algo
sistemático. Dando sentido a ideia de Unglaub
(2012), onde a utilização de novas ferramentas
no ensino possibilita o conhecimento de forma
mais apreciável. Partindo das análises práticas,
a assimilação dos alunos pode ser percebida
através de uma concepção sonora pré
existente, fazendo com que o sentido musical
seja reconhecido ao longo da execução, isso
a torna como uma compreensão do trabalho
em resultados positivos, na medida em que o
reconhecimento na prática traz uma consciência musical intuitiva.
Uma proposta pedagógica para o ensino de instrumentos de metais no contexto de bandas Filarmônicas usando dobrados como elemento de aprendizagem
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DOI: 10.22533/at.ed.19019120233
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Palavras-chave: Pedagogia Musical, Performance, Dobrado
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Keywords: Musical Pedagogy, Performance, Folded
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Abstract:
The present work approaches a pedagogical proposal in the context of
Music Bands, in which it is possible to transmit to the students of this environment,
a significant learning through musical and social experiences, being possible to use
Folders belonging in their daily life, an adaptation of melodies diffused to the technical
development of the student, linked to his musical and cultural involvement emphasized
through the pedagogy of the instrument. This process is consolidated based on analyzes
and melodic structures in folds such as scales, arpeggios, articulations, sonority,
typing, giving possibilities to adapt existing excerpts in the genre to alterations and
complementation of preliminary exercises focused on the student reality, in order to be
possible reach of the melodies next to the sonority of their conviviality. Concerning the
thought of Libâneo (1994), it is possible to understand music teaching to be integrated
with its methodological construction, making this use in the traditional musical
environment of Philharmonic Bands something systematic. Making sense of the idea
of Unglaub (2012), where the use of new tools in teaching makes the knowledge more
appreciable. From the practical analysis, the assimilation of the students can be perceived
through a preexisting sound conception, making the musical sense be recognized
throughout the execution, this makes it an understanding of the work in positive
results, insofar as the recognition in practice brings an intuitive musical awareness.
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Número de páginas: 15
- Iago da SIlva Rodrigues
- Lilian Danila Guimarães dos Santos
- Rogério Carvalho da Silva
- Ruy Victor Conceição Lins
- Marinaldo Lourenço da Silva Souza
- Breno Novaes Alves
