A Álgebra possui um papel bastante

relevante no currículo. Considerando sua

relevância, suas várias dimensões e como os

estudantes não compreendem os conceitos

e procedimentos ligados a esse tópico da

Matemática pode-se questionar a metodologia

tradicional que prioriza a manipulação simbólica.

As pesquisas educacionais verificam este

ocorrido e mostram que o desenvolvimento das

habilidades necessárias para a compreensão

desse conhecimento ainda é precário e que

existe grande preocupação de educadores

em reverter esse quadro. No caso da escrita

e leitura de expressões e equações, o fato

mencionado por vários teóricos de que a

referida passagem é o grande obstáculo,

destaca a importância das justificativas, por

parte dos estudantes e do professor, permitindo

a discussão dos significados produzidos por

eles na realização de procedimentos algébricos.

Estudos confirmam que, ao serem introduzidos

à álgebra após vários anos de aprendizagem

da aritmética, alunos do que corresponde ao

ensino médio no Brasil apresentam uma longa

série de dificuldades. Este resultado sugere

que as dificuldades dos alunos têm sua origem

num currículo que enfatiza primeiro o ensino

de uma aritmética centrada nos cálculos e

só mais tarde o ensino de álgebra em uma

abordagem que privilegia a manipulação

de símbolos algébricos para a resolução de

equações. Sentimos necessidade de elaborar

metodologias que possam trazer sentido e

levem a compreensão aos estudantes. Nesse

intuito, é importante utilizar a cultura digital para

promover processos de ensino e aprendizagem,

pois os alunos hoje já crescem informatizados,

o que torna imprescindível para educação

que os professores e demais profissionais se

qualifiquem quanto ao processo de inserir

ferramentas digitais ao processo de ensino.