Uma proposta didática para o ensino de números decimais no 5º ano do ensino fundamental.
Este artigo apresenta um relato de
experiência sobre o ensino e aprendizagem
dos números decimais no quinto ano do
ensino fundamental. A estratégia didática foi
desenvolvida com o objetivo de relacionar os
números decimais com situações do cotidiano
dos estudantes, como por exemplo: compras
com a família, determinando o gasto total e o
valor do troco na compra; bem como na leitura
e adaptação de receitas, realizando conversões
de unidades, cálculos de proporção e o custo
total de uma receita. Essas situações fazem
parte do cotidiano dos estudantes, assim as
vivenciaram para posteriormente sistematizar o
conhecimento que envolveu as operações e os
conceitos dos números decimais. Desta forma,
construiu-se uma proposta significativa para
a aprendizagem dos números decimais que
ressalta a realidade dos estudantes, facilitando
a compreensão dos conceitos e das operações
estudadas.
Uma proposta didática para o ensino de números decimais no 5º ano do ensino fundamental.
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DOI: 10.22533/at.ed.22519110931
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Palavras-chave: Números decimais. Ensino. Estratégia didática. Realidade.
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Keywords: Decimal numbers. Teaching. Didactic strategy. Reality.
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Abstract:
This article presents an experience
report on the teaching and learning of decimal
numbers in the fifth year of elementary school.
The didactic strategy was developed with the
purpose of relating the decimal numbers to
everyday situations of the students, such as:
purchases with the family, determining the
total expense and the value of the change in
the purchase; as well as reading and adapting
revenues, performing unit conversions, ratio
calculations, and the total cost of a revenue.
These situations are part of the daily life of the
students, so they experienced them to later
systematize the knowledge that involved the
operations and the concepts of the decimal
numbers. Thus, a significant proposal was
developed for the learning of the decimal
numbers that emphasizes the reality of the
students, facilitating the understanding of the
concepts and operations studied.
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Número de páginas: 15
- Cristiana Monique Feltes Sivert
- Cassiano Scott Puhl
