O ensino de Física no nível médio costuma ser puramente teórica e abstrata, sobretudo por meio de aulas expositivas e resolução de exercícios, criando barreiras no ensino de Física. Essa metodologia de ensino muitas vezes ignora aspectos didáticos fundamentais, especialmente no que diz respeito à motivação e ao envolvimento dos alunos, resultando em uma aprendizagem mecânica e pouco relevante do ponto de vista do estudante. Este trabalho, tem como o objetivo principal, apresentar um o caráter prático da Física, para isso elaboramos produto educacional que pudesse facilitar a visualização dos conceitos de forma experimental, foi necessário a criação de uma sequência didática focada em conceitos básicos das forças aerodinâmicas envolvidas no voo de aviões, a aula e o produto educacional foram voltados para a alunos do 1º ano do ensino médio, este artigo busca discutir sobre os desafios de conceitos de aerodinâmica. Nesse sentido, iniciamos a intervenção, aplicando uma avaliação diagnóstica por meio de questionário, buscando identificar as concepções prévias dos estudantes sobre aerodinâmica, em seguida, desenvolveu-se o arcabouço teórico dos conceitos aerodinâmicos, relacionando- os às Leis de Newton, à teoria de Bernoulli e ao Efeito Coanda. Por fim, a proposta foi consolidada com a construção de um aeromodelo em depron e polipropileno, seguida de lançamento e competição.  Em linhas gerais, observamos que os resultados evidenciaram que aulas práticas despertam maior interesse, curiosidade e participação dos alunos, além de promover o desenvolvimento de noções fundamentais sobre aerodinâmica, área essencial no estudo da Física.