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UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ONDAS SONORAS COM USO DE ARDUINO

Este artigo aborda a introdução da robótica no ensino de física com o objetivo de capacitar os alunos como protagonistas de sua própria aprendizagem. Destaca a importância de permitir que os alunos compreendam fenômenos naturais e avanços tecnológicos, criando um ambiente de aprendizado interativo que estimula habilidades como abstração, criatividade, liderança, habilidades computacionais e trabalho em equipe. O método utilizado é qualitativo, com uma abordagem de pesquisa-ação, onde o professor intervém para promover mudanças positivas no ambiente escolar. O projeto é dividido em três etapas: apresentação do ambiente de programação, exploração de conceitos físicos relacionados a ondas mecânicas e ecolocalização, e a construção de um sensor de estacionamento. No geral, o projeto demonstrou que a robótica e a física podem ser usadas de forma eficaz para promover uma aprendizagem significativa e duradoura, destacando o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades cognitivas como benefícios. O projeto foi reconhecido com o primeiro lugar em uma feira de ciências da UFV, evidenciando o sucesso da iniciativa, embora sugira-se a realização de mais estudos para explorar ainda mais o impacto dessas abordagens inovadoras no ensino de física
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UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ONDAS SONORAS COM USO DE ARDUINO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0532411105

  • Palavras-chave: Tikercad; Ecolocalização; Ensino de Física; Arduíno.

  • Keywords: Tinkercad; Echolocation; Physics Teaching; Arduino.

  • Abstract: This article addresses the introduction of robotics in physics teaching with the aim of empowering students to be protagonists of their own learning. Highlights the importance of enabling students to understand natural phenomena and technological advances, creating an interactive learning environment that encourages skills such as abstraction, creativity, leadership, computational skills and teamwork. The method used is qualitative, with an action research approach, where the teacher intervenes to promote positive changes in the school environment. The project is divided into three stages: presentation of the programming environment, exploration of physical concepts related to mechanical waves and echolocation, and the construction of a parking sensor. Overall, the project demonstrated that robotics and physics can be used effectively to promote meaningful and lasting learning, highlighting teamwork and the development of cognitive skills as benefits. The project was recognized with first place in a UFV science fair, demonstrating the success of the initiative, although it is suggested that more studies be carried out to further explore the impact of these innovative approaches in teaching physics.

  • Jaqueline da Silva Rocha
  • Ana Paula Campos Fernandes
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