UMA BASE CURRICULAR PARA TEMPOS NEOLIBERAIS
O trabalho tem o objetivo de analisar
a Base Nacional Comum Curricular - BNCC
como elemento central da política educacional
neoliberal para a atual conjuntura brasileira.
Trata-se de orientar a educação básica dentro
dos limites traçados pelos reformadores
empresariais e suas instituições, reforçando o
vínculo cada vez mais estreito com o mercado
de trabalho. Todas as ações devem gravitar em
torno de uma proposição de currículo fechada
em todos os seus detalhes, muito próxima
das primeiras formulações curriculares que
surgiram nos Estados Unidos no início do
século XX, alicerçadas nas prescrições do
taylorismo-fordismo que invadiram as escolas.
Agora é o momento de formatar a educação e
as escolas em torno dos métodos de trabalho
flexíveis e, para tanto, é fundamental padronizar
os conteúdos e as competências de alunos e
de professores, determinando precisamente
como deve transcorrer o processo de ensino
e aprendizagem. Para vigiar, controlar e punir,
as avaliações censitárias de larga escala
executarão o papel de cercear a autonomia dos
professores e alunos nas suas salas de aula,
mostrando para a sociedade quem cumpriu o
papel de ensinar ou não os estudantes, como
também, promover o alinhamento de todos
para que cumpram os descritores e objetivos
da Base. À disposição das escolas, de notas
baixas ou altas nas avaliações, estarão
disponíveis pacotes de materiais didáticos, e até
de gestão das escolas, ofertados pelas grandes
empresas ou organizações educacionais do
grande capital. Tudo isso em consonância com
a lógica da contemporaneidade neoliberal da
flexibilidade, da insegurança, do individualismo,
da precariedade, do consumismo e do
individualismo.
UMA BASE CURRICULAR PARA TEMPOS NEOLIBERAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.3932010029
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Palavras-chave: BNCC; neoliberalismo, educação
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Keywords: BNCC, neoliberalismo, education
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Abstract:
This paper aims to analyze the Common National Curriculum Base -
BNCC as a central element of neoliberal educational policy for the current Brazilian
conjuncture. It is about guiding basic education within the boundaries set by business
reformers and their institutions, reinforcing the ever-closer link with the labor market.
All actions must gravitate towards a closed curriculum proposition in all its details, very
close to the first curriculum formulations that emerged in the United States in the early
twentieth century, based on the prescriptions of Taylorism-Fordism that invaded schools.
Now is the time to shape education and schools around flexible working methods, so
it is crucial to standardize the content and skills of students and teachers, determining
precisely how the teaching and learning process should proceed. To monitor, control
and punish, large-scale census assessments will play a role in curtailing the autonomy
of teachers and students in their classrooms, showing society who has fulfilled the
role of teaching or not teaching students, as well as promoting alignment of all to meet
the descriptors and objectives of the Base. At the disposal of schools, with low or
high marks in the evaluations, will be available packages of teaching materials, and
even school management, offered by large companies or large capital educational
organizations. All of this is in line with the logic of the neoliberal contemporaneity of
flexibility, insecurity, individualism, precariousness, consumerism and individualism.
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Número de páginas: 13
- Gustavo de Faria Lopes
- Renato Gomes Viera
- José Elias Domingos
