UMA ATIVIDADE VIRTUAL DE REGÊNCIA ORQUESTRAL NA MODALIDADE EAD
Este estudo apresenta o
desenvolvimento de uma atividade virtual
elaborada para a classe de regência do curso de
Licenciatura em Música da UNINCOR, em Três
Corações-MG, cujos sujeitos somavam 57 alunos.
A formação de Músicos-Professores para a EaD,
cuja prática compõe o cerne do fazer musical,
depende de um conjunto de atividades virtuais e
deve proporcionar um método suficiente para que
os alunos tenham autonomia e fruição nos novos
conceitos da disciplina. A partir da comparação
de 2 vídeos com execução da mesma obra, com
2 maestros diferentes, pergunta-se: Poderia uma
atividade virtual proporcionar uma mudança de
paradigma do olhar do aluno do curso de regência
na modalidade EaD? Esta análise qualitativa
procura deixar em relevo as perspectivas que
tomavam os alunos nas respostas do questionário
apresentado. Com base nos resultados pode-se
perceber o quanto esta transformação é possível
com os encaminhamentos de um Professor
atendo às necessidades de desenvolvimento
acadêmico e prático dos alunos, sendo que, ao
final da atividade, os alunos já demonstram uma
nova visão de regência, mesmo tendo contatos
anteriores com os mesmos vídeos.
UMA ATIVIDADE VIRTUAL DE REGÊNCIA ORQUESTRAL NA MODALIDADE EAD
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Atividade virtual, EaD, Regência, Docente Virtual, Formação de Professores.
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Keywords: Virtual activity, Distance Learning, Regency, Virtual Teacher, Teacher Training.
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Abstract:
This study presents the development
of a virtual activity designed for the degree
course of conducting class in music UNINCOR
at Três Corações-MG, whose subjects totaled 57
students. The formation of musicians-teachers
for distance education, which the practice makes
up the core of music making, depends on a set
of virtual activities and should provide a sufficient
method for students to have autonomy and
enjoyment in the new concepts of the discipline.
From the comparison of two videos with execution
of the same work with two different teachers,
it was asked: Could a virtual activity provide a
paradigm shift at the perceptions of these regency
course students in distance education mode?
This qualitative analysis seeks to leave raised the
prospects that took students on responses to the
submitted questionnaire. Based on the results it
can be seen how this transformation is possible
with referrals of an attentive teacher to academic
and practical development needs of students,
and at the end of the activity, students already
demonstrate a new vision of regency, even though
previous contacts with the same videos.
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Número de páginas: 15
- Daniel Chris Amato
