Uma Análise Motivacional, através da Teoria da Autodeterminação, dos Alunos Concluintes do curso de Administração
A abordagem da Teoria da
Autodeterminação é importante no contexto
organizacional, principalmente na identificação
do nível da motivação dos acadêmicos
concluintes do curso de administração, pois
estes indivíduos serão responsáveis pela
gestão das organizações onde atuarão depois
de formados. Diante disto, se objetivou neste
estudo a mensuração do nível da motivação,
tendo como base a Teoria da Autodeterminação,
dos estudantes concluintes, do curso de
administração na modalidade presencial,
de três instituições de ensino superior do
interior do estado do Paraná. Para a coleta
de dados foi utilizado instrumento já validado
em outras pesquisas embasadas na Teoria da
Autodeterminação relacionadas ao nível da
motivação acadêmica, e que utilizaram a versão
brasileira da Escala de Motivação Acadêmica
(EMA). Os questionários foram respondidos
por 164 acadêmicos, e seus dados foram
analisados através do software estatístico SPSS
através da Análise de Fatores Exploratória, que
identificou 07 fatores que explicam 60,105%
da variabilidade total dos dados. Os dados
foram parcialmente convergentes às pesquisas
anteriores, o que demonstra a importância
da identificação pontual e local do nível
motivacional dos estudantes, o que possibilitará
o planejamento e ações que fomentem a
motivação autônoma por parte dos acadêmicos
Uma Análise Motivacional, através da Teoria da Autodeterminação, dos Alunos Concluintes do curso de Administração
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DOI: 10.22533/at.ed.8001913031
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Palavras-chave: Motivação; Teoria Comportamental; Teoria da Autodeterminação; Escala de Motivação Acadêmica.
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Keywords: Motivation; Behavioral Theory; Self-Determination Theory; Academic Motivation Scale.
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Abstract:
The Self-Determination Theory
approach is important in the organizational
context, mainly in the identification of the level
of motivation of the graduates of the course
of administration, since these individuals
will be responsible for the management of
the organizations where they will act after
graduating. In view of this, the objective of this
study was to measure the level of motivation,
based on the Self - Determination Theory of
the final students, of the administration course
in face-to-face, of three higher education
institutions in the interior of the state of Paraná.
For the data collection, an instrument already validated in other studies based on the Self-Determination Theory related to the level of
academic motivation was used, using the Brazilian version of the Academic Motivation
Scale (EMA). The questionnaires were answered by 164 academics, and their data
were analyzed through the SPSS statistical software through the Exploratory Factor
Analysis, which identified 7 factors that explain 60.105% of the total data variability.
The data were partially convergent to the previous research, which demonstrates the
importance of the point and local identification of the motivational level of the students,
which will allow the planning and actions that foment the autonomous motivation on the
part of the academics
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Número de páginas: 15
- Luiz Fernando Lara
- Marcos Roberto Kühl
- MERYLISA FURLAN
