UMA ANÁLISE DO GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DOS LIVROS DIDÁTICOS DE SOCIOLOGIA
Este artigo busca compreender os efeitos do patriarcado e da colonialidade no lugar destinado às mulheres na produção de conhecimento nas Ciências Sociais, e como isso é refletido no ensino de Sociologia na educação básica. Para isso, nos debruçamos sobre os livros didáticos de Sociologia do ensino médio que foram utilizados pelas escolas públicas do país durante o triênio de 2018 a 2020, buscando perceber como as questões de gênero aparecem na disciplina, se são colocadas de forma explícita ou subentendida, identificando as influências femininas, a quantidade de autoras e autores presentes nos livros, e o espaço que estas e estes ocupam nas obras. Diante das fontes analisadas, constata-se que apesar da ampliação do acesso feminino à educação e ciência, ainda temos barreiras a serem ultrapassadas, principalmente quando se refere à carreira científica. Portanto, esta pesquisa busca contribuir para a compreensão da estrutura normáscula e eurocêntrica das Ciências Sociais, a fim de refletir e construir outras possibilidades de produção de conhecimentos, que levem em conta aspectos tão importantes como o gênero e as questões étinico-raciais.
UMA ANÁLISE DO GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DOS LIVROS DIDÁTICOS DE SOCIOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.39922020911
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Palavras-chave: Gênero nas Ciências Sociais. Decolonialidade do gênero. Sociologia no ensino médio. Análise de livros didáticos.
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Keywords: Gender in the Social Sciences. Decoloniality of the genre. Sociology in high school. Analysis of textbooks.
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Abstract:
This article seeks to understand the effects of patriarchy and coloniality on the place assigned to women in the production of knowledge in the Social Sciences, and how this is reflected in the teaching of Sociology in basic education. For this, we focus on the high school Sociology textbooks that were used by public schools in the country during the triennium from 2018 to 2020, seeking to understand how gender issues appear in the discipline, whether they are explicitly or implied, identifying the female influences, the number of authors present in the books, and the space that these and these occupy in the works. In view of the analyzed sources, it appears that despite the expansion of women's access to education and science, we still have barriers to be overcome, especially when it comes to the scientific career. Therefore, this research seeks to contribute to the understanding of the normative and Eurocentric structure of the Social Sciences, in order to reflect and build other possibilities for the production of knowledge, which take into account such important aspects as gender and ethnic-racial issues.
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Número de páginas: 10
- Vanda Maria Leite Pantoja
- Luiza Maria Paixão Lepos
