Uma África viva em sala de aula: oficinas de afrosaberes
O presente estudo trata-se de um
projeto pedagógico, que procurou visibilizar
a importância de intervenções pedagógicas
voltadas para aplicabilidade da Lei 10.639/03,
em uma escola da rede particular de ensino, na
cidade de Crato, Ceará. Tivemos como objetivo,
ampliar os aprendizados trazidos pelas oficinas
de afrosaberes, para que assim possamos
então despertar em todos que fazem parte do
processo, inclusive as crianças que se dizem
“brancas” e as negras que se desconhecem ou
negam a beleza de ser negro, o sentimento de
pertencimento, reconhecimento e valorização
da negritude. Utilizou-se como recurso
metodológico, a realização de oficinas onde
usamos intervenções baseadas no Filme Kiriku
e a Feiticeira, na literatura infanto-juvenil com
a leitura de Betina, apresentação de símbolos
Adinkras, finalizando com personalidades
negras focando em Zumbi dos Palmares,
durante todo o mês de novembro de 2016, com
duas turmas de infantil V, da referida escola.
Tivemos como referenciais teóricos as autoras
Nilma Lino Gomes, Sandra Petit, Geranilde
Costa, entre outros. O encerramento do projeto
se deu com entrega de portfólios individuais com
os materiais produzidos durante a realização
do projeto. Foi possível observar que tivemos
resultados positivos, onde promovemos
práticas pedagógicas que valorizaram a
cosmovisão africana, as africanidades em sala
de aula, lutando diariamente pelo combate ao
racismo no cotidiano escolar. Diante do que foi
exposto, conclui-se que é necessário assumir
esse compromisso político social, lutando pela
implementação da Lei 10.639/03.
Uma África viva em sala de aula: oficinas de afrosaberes
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DOI: 10.22533/at.ed.92619050210
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Palavras-chave: Lei 10.639/03. Intervenções. Educação.
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Keywords: Law 10.639 / 03. Interventions. Education.
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Abstract:
The present study is about a
pedagogical project, which sought to make visible
the importance of pedagogical interventions
aimed at the applicability of Law 10.639 / 03,
a private school in the city of Crato, Ceará.
We aimed to broaden the learning brought by
Afro-Brazilian workshops, so that we can then
awaken in all those who are part of the process,
including children who call themselves “white”
and black women who are not aware of or deny
the beauty of being black, the sense of belonging,
recognition and appreciation of blackness. We
used as a methodological resource, workshops where we use interventions based on
the Kiriku Movie and the Sorceress, in the children’s literature with the reading of Betina,
presentation of Adinkras symbols, ending with black personalities focusing on Zumbi
dos Palmares, throughout the month of November of 2016, with two classes of children
V, of said school. We had as theoretical references the authors Nilma Lino Gomes,
Sandra Petit, Geranilde Costa, among others. The closure of the project occurred with
the delivery of individual portfolios with the materials produced during the project. It
was possible to observe that we had positive results, where we promoted pedagogical
practices that value the African worldview, africanities in the classroom, fighting daily
to combat racism in school everyday. In light of the foregoing, it is concluded that it is
necessary to assume this social political commitment, fighting for the implementation
of Law 10.639 / 03.
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Número de páginas: 15
- Leididaiane Inácio de Sá
- Ana Técia de Lima
- Hinara Dias Juca
