UMA ABORDAGEM HISTÓRICA DO ENSINO TÉCNICO AGROPECUÁRIO: Formação para o Capital X Formação para Desenvolvimento Rural Sustentável
O processo formativo do ensino agropecuário traz o dilema: a formação para o capital ou a formação dos jovens para contribuírem no desenvolvimento rural sustentável das comunidades. As instituições encarregadas no processo formativo cumprem os Referenciais Curriculares Nacionais, os quais estão pautados no pensamento hegemônico do grande capital. Por outro lado, a FAO juntamente com organizações internacionais em defesa do meio ambiente propõe o discurso do Desenvolvimento Rural Sustentável. Diante do impasse do Território em disputa e a preocupação com a formação de profissionais de nível técnico da área agropecuária na perspectiva do desenvolvimento rural sustentável, o presente trabalho analisou o modelo de ensino através de revisões bibliográficas, referenciais curriculares nacionais e planos de curso. Nestas análises abordou-se conteúdos que influenciam a sustentabilidade ou insustentabilidade do atual modelo de desenvolvimento preconizado para o campo. Nestas avaliações, constatou-se que o atual modelo de ensino técnico da área agropecuária foi concebido na época da revolução verde, a qual influenciou na atual situação de insustentabilidade dos agricultores familiares. A partir da constatação dos limites na formação de profissionais da área agropecuária capazes de promover o desenvolvimento rural sustentável dos agricultores familiares se faz necessário reavaliar os documentos oficiais, referenciais curriculares nacionais e se estabelecerem novas metodologias e conteúdos para o ensino técnico da área agropecuária. Estas, deverão estar fundamentadas nos princípios do desenvolvimento rural sustentável.
UMA ABORDAGEM HISTÓRICA DO ENSINO TÉCNICO AGROPECUÁRIO: Formação para o Capital X Formação para Desenvolvimento Rural Sustentável
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DOI: 10.22533/at.ed.4992116118
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Palavras-chave: Desenvolvimento rural sustentável, ensino técnico agropecuário, agricultores familiares.
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Keywords: Sustainable rural development, agricultural technical education, family farmers
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Abstract:
The formation process of agricultural education brings the dilemma: training for capital or training people to contribute to the sustainable rural development of communities. The institutions in charge of the training process are governed by the National Curriculum References, which are based on the hegemonic thinking of big business. On the other hand, FAO, gathering with international organizations in defense of the environment, proposes the discourse of Sustainable Rural Development. Faced with the impasse of the area in dispute and the concern with the training of technical level professionals in the agricultural area in the perspective of sustainable rural development, this paper analyzed the teaching model through bibliographic reviews, national curriculum references and course plans. In these analyses, contents that influence the sustainability or unsustainability of the current development model advocated for the field were addressed. In these evaluations, it was found that the current model of technical education in the agricultural area was conceived at the time of the green revolution, which influenced the current situation of unsustainability of family farmers. From the observation of the limits in the training of professionals in the agricultural area capable of promoting the sustainable rural development of family farmers, it is necessary to reassess the official documents, national curricular references and establish new methodologies and contents for technical education in the agricultural area. These must be based on the principles of sustainable rural development.
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Número de páginas: 11
- Everton Marcos Batistela
- Dalva Paulus
- Leandro Turmina
- Celso Eduardo Pereira Ramos
