UMA ABORDAGEM DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL COMO APOIO AO APRENDIZADO DAS HABILIDADES DE CONTAGEM, CORRELAÇÃO E ORDENAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Pensamento Computacional se caracteriza por ser um conjunto de processos cognitivos da ciência da computação para a resolução de problemas. A Base Nacional Comum Curricular faz várias referências sobre o seu conceito como sendo fundamental para o desenvolvimento de algumas habilidades na área de Matemática e suas tecnologias para o Ensino Fundamental. O referido trabalho busca apresentá-lo como estratégia de apoio ao aprendizado das habilidades de contagem, correlação e ordenação. Trata-se de relato de caso de atividade trabalhada entre maio e junho de 2020, com alunos de uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola localizada no município de Caraguatatuba, no Estado de São Paulo durante a pandemia. Os resultados após a aplicação da pesquisa constataram que, dos 13 alunos, 4 (31% do total) conseguiram resolver todas as atividades. Do restante, 5 (38% do total) resolveram 4 atividades e os outros 4 alunos (31% do total), resolveram 3 atividades. Pode-se concluir que, mesmo tratando-se de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, muitos ainda encontram barreiras no uso de estratégias de contagem, correlação e ordenação, podendo-se apresentar o Pensamento Computacional como proposta de auxílio ou reforço de aprendizagem para a sua realização.
UMA ABORDAGEM DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL COMO APOIO AO APRENDIZADO DAS HABILIDADES DE CONTAGEM, CORRELAÇÃO E ORDENAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.87121190215
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Palavras-chave: Pensamento Computacional; Contagem; Correlação; Ordenação
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Keywords: Computational Thinking; Counting; Correlation; Ordering
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Abstract:
Computational Thinking is characterized by being a set of computer science cognitive processes for problem solving. The National Common Curricular Base makes several references about its concept as being fundamental to the development of some skills in the area of Mathematics and its technologies for Elementary Education. This work seeks to present it as a strategy to support the learning of counting, correlation and ordering skills. This is a case report of an activity worked out between May and June 2020, with students from a 4th grade class of elementary school at a school located in the municipality of Caraguatatuba, in the state of São Paulo during the pandemic. The results after applying the survey found that, of the 13 students, 4 (31% of the total) managed to solve all activities. Of the remainder, 5 (38% of the total) solved 4 activities and the other 4 students (31% of the total) solved 3 activities. It can be concluded that, even in the case of 4th grade elementary school students, many still encounter barriers in the use of counting, correlation and ordering strategies, and Computational Thinking can be presented as a proposal to help or reinforce learning for its realization.
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Número de páginas: 15
- Julio Cezar Romero
