UM REVISITAR AS MEMÓRIAS EDUCACIONAIS: OS PRIMEIROS CURSOS DE MATEMÁTICA E AS IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado do primeiro autor e busca, para este texto em particular, revisitar as memórias apresentadas sobre os primeiros cursos de Matemática, no Brasil e na Bahia, presente nos mais diversos meios de publicação cientítica, com o objetivo de entender as implicações desses cursos para a formação de professores de Matemática, sobretudo quanto à implicação para a formação lúdica desses profissionais. Trata-se de uma produção teórica que teve nos referenciais que fizeram resgate histórico desses cursos, pioneiros no Brasil e na Bahia, sua principal fonte de produção de dados. Espera-se, com isso, ampliar o olhar acerca do curso de licenciatura em Matemática e entender alguns ranços históricos que permeiam a formação e, sobretudo, contribuindo no (re)pensar das estruturas desses cursos de formação docente atualmente.
UM REVISITAR AS MEMÓRIAS EDUCACIONAIS: OS PRIMEIROS CURSOS DE MATEMÁTICA E AS IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
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DOI: 10.22533/at.ed.8552013073
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Palavras-chave: Licenciatura em Matemática; Formação lúdica; Bahia; Brasil; Memórias.
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Keywords: Degree in Mathematics; Playful training; Bahia; Brazil; Memoirs.
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Abstract:
This article is an excerpt from the master's thesis of the first author and seeks, for this particular text, to revisit the memories presented about the first Mathematics courses, in Brazil and Bahia, present in the most diverse means of scientific publication, with the objective of understanding the implications of these courses for the formation of Mathematics teachers, especially regarding the implication for the playful formation of these professionals. It is a theoretical production that had in the references that dealt with the historical recovery of these courses, pioneers in Brazil and Bahia, its main source of data production. It is hoped, with this, to broaden the look about the degree course in Mathematics in the country and understand some historical races that permeate the training and, above all, contributing to the thinking of the structures of these teacher training courses today.
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Número de páginas: 19
- Américo Junior Nunes da Silva
