UM RESGATE AOS CONCEITOS MATEMÁTICOS ATRAVÉS DOS PARADIDÁTICOS E MAPAS CONCEITUAIS
Nosso trabalho objetivou resgatar
conhecimentos matemáticos do Ensino
Fundamental em estudantes cursistas do
terceiro ano do Ensino Médio, para isso
usamos o recurso dos paradidáticos da coleção
“A descoberta da matemática” que continha
quinze obras contemplando os principais
conteúdos matemáticos e que dispunha de uma
linguagem de fácil compreensão e retratasse
semelhança no cotidiano deles. Apoiamo-nos
em Munakata (1997), para fundamentar acerca
dos conceitos de paradidáticos ao longo da
história e no Brasil, e em Lima (2011) para a
atividade de construção de Mapas Conceituais
a partir da leitura, que mostrou a criatividade,
sintetização dos conceitos e aprendizagem
visual dos fatos. Para verificar o resgate atingido realizamos um Pós- teste que compunha de
questionário com cinco questões. O resultado
mostrou que houve aprendizagem de resgate
e de relembrança dos conteúdos matemáticos,
além de promover o gosto pela leitura. Tivemos
relatos que revelaram surpresa no recurso do
livro paradidático e Mapas Conceituais.
UM RESGATE AOS CONCEITOS MATEMÁTICOS ATRAVÉS DOS PARADIDÁTICOS E MAPAS CONCEITUAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.2371914025
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Palavras-chave: Ensino Médio. Mapas Conceituais. Matemática. Paradidáticos. Resgate de Conhecimento.
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Keywords: High School. Conceptual Maps. Mathematics. Knowledge Redemption. Paradidatic Books.
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Abstract:
Our study aimed to apply
mathematical contents of Elementary School
Curriculum to last year High School students
in Brazil. In order to achieve our goal, we used
a collection of paradidatic books named “The
discovery of Mathematics” – a group of fifteen
stories contemplating the main mathematical
topics –, all of them portraying similarities with
the students´ daily lives, as well as having an
easy and adapted language. As a basis to the
conceptions involved we used Munakata (1997),
and to build conceptual maps we explored Lima
(2011), which showed creativity, synthesis of the
concepts, and visual learning of facts. In order
to verify what we applied we produced a posttest with a questionnaire with five questions.
The result showed that there was a considerate
learning as we apdated the mathematical
contents. It is important to say that this study
emphasized the necessary role of reading. We have reports that reveal positive aspects in the process of reading the collection of
books and in making conceptual maps.
KEYWORDS: High School. Conceptual
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Número de páginas: 15
- Francisco do Nascimento Lima
