UM PROJETO DE PROFESSORA: A PRÁTICA DE AUTOFORMAÇÃO E AUTOREFLEXÃO POSSIBILITADA PELOS MEMORIAIS DE FORMAÇÃO
Este artigo é um relato sobre
a experiência vivida com os Memoriais de
Formação produzidos pelo licenciandos nas
disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado
I e II do Curso de Licenciatura em Matemática
da Universidade Estadual do Mato Grosso-
(UNEMAT), Campus de Barra do Bugres – MT,
no período de 2015 á 2017. Os Memoriais de
formação são instrumentos que possibilitam
a reflexão sobre a trajetória de vida, sobre as
experiências que marcaram o sujeito de alguma
forma, e que influenciaram/influenciam nas
escolhas feitas no presente. Assim, trago um
pouco sobre minha experiência com os mesmos
e algumas reflexões que a escrita do Memorial
me possibilitou, com o aporte de autores como
Abrahão e Passeggi, com o intuito de inspirar
outros profissionais da educação a refletirem
sobre sua trajetória de vida e formação e a
escrita de si, bem como fomentar as discussões
do Memorial enquanto recurso para a formação
inicial de professores de Matemática.
UM PROJETO DE PROFESSORA: A PRÁTICA DE AUTOFORMAÇÃO E AUTOREFLEXÃO POSSIBILITADA PELOS MEMORIAIS DE FORMAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.33419140816
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Palavras-chave: Memoriais de Formação, Estágio, Relato de Experiência, Identidade docente, Formação de Professores.
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Keywords: Training Memorials, Internship, Experience Report, teacher Identity, Teacher Training
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Abstract:
This article is an account of the
experience lived with the Training Memorials
produced by the undergraduate students
in the disciplines of Supervised Curricular
Internship I and II of the Undergraduate Course
in Mathematics of the State University of Mato
Grosso-(UNEMAT), Barra do Bugres Campus
– MT, in the period 2015 to 2017. The trainig
Memorials are instruments that enable reflection
on the trajectory of life, on the experiences
that marked the subject in some way, and
that influenced/influence the choices made
in the present. Thus, I bring a little about my
experience with the same and some reflections
that the writing of the Memorial enabled me,
with the contribution of authors such as Abrahão
and Passeggi, with the aim of inspiring other
education professionals to reflect on their
trajectory of Life and training and self-writing,
as well as fostering the discussions of the
Memorial as a resource for the initial formation
of Mathematics teachers.
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Número de páginas: 15
- Vanessa Suligo Araújo Lima
- Karina Fonseca Bragagnollo
