O presente estudo visa investigar a

aplicabilidade do modelo de Regressão Múltipla

para a validação de variáveis comportamentais

de autorregulação da aprendizagem em

contexto de EAD. Foi realizada uma pesquisa

com 408 participantes de cursos na modalidade

EAD com idade média de 30 anos. A coleta dos

dados foi feita através de uma abordagem híbrida

entre questionário e variáveis de arquivos de log, com o objetivo de analisar se a afirmação

dos alunos, respondida através do questionário,

era explicada pelo seu comportamento dentro

da plataforma de LMS. Como resultado,

foi validado um conjunto de treze variáveis

significativas referentes ao comportamento de

autorregulação da aprendizagem dos alunos na

plataforma Moodle