Um ponto de vista sociológico do Profmat
Este artigo tem como objetivo
analisar um curso de mestrado profissional
em Matemática, de abrangência nacional,
denominado Mestrado Profissional em
Matemática em Rede Nacional – Profmat,
levantando a discussão sobre o modelo de
formação do professor de Matemática e quais as
suas implicações para o campo da matemática.
Utilizamos para isso alguns conceitos da
teoria do sociólogo Pierre Bourdieu, como
campo e capital, para procedermos a uma
análise sociológica desse curso de mestrado.
A justificativa para a escolha desse objeto de
estudo deve-se, por um lado, à relevância do
Profmat no cenário nacional entre os cursos
de mestrado profissional e por outro lado, a
ênfase na formação matemática com poucas
disciplinas voltadas para a discussão de
problemas educacionais. Com essa visão
sociológica interpretamos o Profmat como uma
estratégia de valorização tanto de uma prática
matemática quanto de seus praticantes e como
uma estratégia de recrutamento de novos
agentes.
Um ponto de vista sociológico do Profmat
-
DOI: 10.22533/at.ed.03419030919
-
Palavras-chave: Mestrado profissional; matemática acadêmica e escolar; campo científico; formação docente
-
Keywords: Professional Master’s Degree;Academic and School Mathematics; Scientific Field; Teacher Training
-
Abstract:
This article aims to analyze
a national master’s degree program in
Mathematics, known as Profmat – Professional
Master in Mathematics – developed by the
Brazilian Bureau of Education up from the
discussion of a teacher training model and
formation considering its implications for
the area. We have explored conceptions
from Pierre Bourdieu´s theory such as Field
and Capital to carry out our analysis of this
master´s course program. The justification
for choosing this sociological view of study
is due, on one hand, to the relevance of this
program – Profmat lies in a national scenario
filled with other professional master’s degrees
– and, on the other hand, to the emphasis on
mathematics model and formation considering
the low number of disciplines focused on the
discussion of a broader educational reach. With
this sociological view we interpret Profmat as a
strategy of valuing both mathematical practice
and its practitioners, as well as being a way of
recruiting new agents.
-
Número de páginas: 15
- JOSE VILANI DE FARIAS
