UM OLHAR SOBRE A RELEVÂNCIA DO PROJETO MENTORING COMO UM GRUPO DE APOIO AOS ACADÊMICOS DE MEDICINA
Introdução: O impacto negativo da
formação médica tem sido objeto de estudos
de várias linhas de pesquisas e estes têm
demonstrado uma prevalência de ansiedade,
depressão e estresse entre os estudantes de
medicina. Objetivo: Descrever a experiência
vivenciada por seis acadêmicos do curso
de medicina da Universidade Federal de
Goiás Regional Jataí. Metodologia: Estudo
descritivo e exploratório caracterizado como
relato de experiência construído a partir das
vivências de seis acadêmicos participantes
do projeto mentoring no primeiro e segundo
semestre de 2017. Resultados e Discussão:
O grupo é composto por docentes no papel de
tutores, alunos veteranos no papel de tutores
juniores e os participantes (alunos no papel
de tutorandos). Foram realizados, em média,
dez encontros no ano de 2017, sendo cinco
em cada semestre. Alunos do primeiro ano
do curso de medicina vivenciam o rompimento
abrupto da estratégia de ensino-aprendizagem
que dominavam, alguns deles precisam mudar
de cidade, alguns deles mudam sem a família
e/ou amigos. A saudade, a solidão e o estresse
associado à exigência da educação médica
acaba refletindo, negativamente, no rendimento
acadêmico. Conclusão: A cumplicidade entre os
membros, tutor, tutor júnior e tutorando, motiva
a partilha de vivências, positivas e negativas,
promovendo amadurecimento e novas formas
de enfrentamento.
UM OLHAR SOBRE A RELEVÂNCIA DO PROJETO MENTORING COMO UM GRUPO DE APOIO AOS ACADÊMICOS DE MEDICINA
-
DOI: 10.22533/at.ed.40919270925
-
Palavras-chave: Mentoring, estudantes de medicina, saúde mental.
-
Keywords: Mentoring, medical students, mental health.
-
Abstract:
Introduction: The negative impact
of medical training has been widely evaluated
and it has demonstrated a prevalence of
anxiety, depression and stress among medical
students. Objective: To describe the experience of six medical students from Federal University of Goiás Regional Jataí. Methodology:
This descriptive and exploratory study was characterized as a report based on the
experience of six students participating in the mentoring project during the first and
second semester of 2017. Results and Discussion: The group consists of professors
in the role of mentors, senior students as junior mentors and the medical students as
mentees. On average, ten meetings occurred in 2017, five of them in each semester.
First-year medical students experience the abrupt breakdown of the teaching-learning
strategy they were used to, some of them moving from another city, usually leaving
family and / or friends behind. The loneliness and stress associated with the high
demanding medical training negatively impact the academic performance. Conclusion:
The complicity between mentors and mentee motivates the sharing of experiences,
positive a
-
Número de páginas: 15
- Amanda Rocha Cardoso
- Ademar Caetano Assis Filho
- Michelle Rocha Parise
- Joyce Cabral Andrade
- Adriana Assis Carvalho
