UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE OS ALUNOS EM RISCO DE FRACASSO ESCOLAR NA DISCIPLINA MATEMÁTICA
Este artigo é derivado de um recorte de dissertação de Mestrado intitulada: “Um olhar de alunos reprovados sobre suas trajetórias escolares na Matemática” submetida ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do Mestrado Profissional em Educação e Docência da Faculdade de Educação da UFMG e, que teve como principal objetivo, identificar os aspectos presentes nas falas de estudantes reprovados no sexto ano do Ensino Fundamental que indicam os olhares destes sobre suas trajetórias escolares na disciplina Matemática. Tais estudos apoiaram em teóricos como Bernard Charlot, Miguel Arroyo, Emilio Fanfani, que estudam os condicionantes desse dito fracasso escolar e o perfil dos alunos que têm chegado à escola em nossos dias. Além desses autores, também servem como base para o trabalho estudos na área da Educação Matemática que focam o que vem determinando o fracasso de várias crianças e jovens especificamente nessa disciplina. A metodologia foi de cunho qualitativo, onde se utilizou para coleta de dados, vários instrumentos tais como: diário de campo, entrevista, questionário e gravação de áudio. Para nortear o estudo, o pesquisador criou três categorias de analises que o ajudou compreender que o saber se adquire nas relações que são: relação com outro, constituída pelo professor, colegas e família; relação com o lugar que é a escola e relação com o conhecimento matemático. Ao fazer o estudo dessas relações, percebeu-se que essas relações foram deficientes e imprecisas e a escola, por não saber como lidar com essas crianças e jovens, acabou o conduzindo a uma trajetória de fracasso na escola e especificamente, na Matemática.
UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE OS ALUNOS EM RISCO DE FRACASSO ESCOLAR NA DISCIPLINA MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.1912023093
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Palavras-chave: Reprovação. Fracasso escolar. Educação Matemática.
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Keywords: Desproval. School failure. Mathematics Education.
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Abstract:
This article is derived from an excerpt from the Master's dissertation named: “A view of failing students about their school trajectories in Mathematics” submitted to the Stricto Sensu Graduate Program of the Professional Master in Education and Teaching at the Faculty of Education at UFMG and, which had as main objective to identify the aspects present in the speeches of failed students in the sixth year of elementary school, which indicates their views on their school trajectories in the discipline of Mathematics. Such studies supported theorists like Bernard Charlot, Miguel Arroyo, Emilio Fanfani, who study the conditions of this called school failure and the profile of students who have arrived at school today. In addition to these authors, studies in the area of Mathematics Education that focus on what has been determining the failure of several children and young people specifically in this discipline also serve as a basis for the work. The methodology was of a qualitative nature, where several instruments were used for collecting data, such as: field diary, interview, questionnaire and audio recording. To guide the study, the researcher created three categories of analysis that helped him understanding that knowledge is acquired in the relationships that are: relationship with another, constituted by the teacher, colleagues and family; relationship with the place that is the school and relationship with mathematical knowledgement. When studying these relationships, it was noticed that these relationships were deficient and imprecise and the school, for not knowing how to deal with these children and young people, ended up leading them to a trajectory of failure at school and specifically, in Mathematics.
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Número de páginas: 15
- DEUSDETE VIANA BAIAO
