UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE OS DIÁLOGOS DIDÁTICO NOS LIVROS DE LÍNGUA INGLESA
Este estudo tematiza a abordagem
dos livros didáticos quanto aos diálogos
didáticos, que são uma das amostras
linguísticas mais significativas de apresentação
do discurso falado durante a aquisição de uma
língua estrangeira (LE), e que configura, ainda,
uma das formas pelas quais o aprendiz pode
desenvolver suas habilidades comunicativas.
Diante desse contexto, o principal objetivo desta
pesquisa foi analisar a ocorrência de diálogos
didáticos na língua inglesa a partir dos atos de
fala na competência comunicativa nos livros
didáticos (LD). Estes integram as coleções do
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de
2015 para o Ensino Médio - Língua Estrangeira
Inglês, adotados no Ensino Médio pelas
escolas públicas do noroeste fluminense no
Estado do Rio de Janeiro. A linha metodológica
norteadora deste estudo é a de base qualitativa,
fundamentada exclusivamente na pesquisa
bibliográfica e respaldada teoricamente em
Chiaretti (1993), Nascimento (2000, 2012),
Maingueneau (1997) dentre outros. Em uma
segunda etapa, realizou-se a investigação
do objeto de estudo constituído de extratos
de diálogos retirados de 3 coleções de séries
didáticas nacionais destinadas a alunos do
Ensino Médio. Verificou-se nos livros didáticos
em análise que o conhecimento dos diálogos
didáticos é importante, porque é o gênero da
interação, no qual se almeja uma participação
mais específica com o desenvolvimento das
habilidades que promovem o desempenho
conversacional, não limitado só em demonstrar
novas estruturas.
UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE OS DIÁLOGOS DIDÁTICO NOS LIVROS DE LÍNGUA INGLESA
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DOI: 10.22533/at.ed.89518221131
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Palavras-chave: Discurso. Diálogos. Livro Didático. Línguas Estrangeiras. Ensino-aprendizagem
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Keywords: Speech. Dialogues. Textbook. Foreign languages. Teaching-learning
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Abstract:
This study is about the approach of didactic books to didactic dialogues,
which are one of the most significant linguistic samples of speech presentation during
the acquisition of a foreign language, and which is also one of the ways in which the
learner can develop their communicative skills. According to this context, the main
objective of this research was to analyze the occurrence of didactic dialogues in English
language from the speech acts in the communicative competence in textbooks. These
are part of the collections of the National Textbook Program of 2015 for High School -
English Foreign Language, adopted in High School by the public schools of northwest
of Rio de Janeiro State. The methodological guideline of this study is the qualitative
one, based exclusively on bibliographical research and theoretically supported by
Chiaretti (1993), Nascimento (2000, 2012), Maingueneau (1997), among others. In a
second stage, the study object was made up of extracts from dialogues drawn from
3 collections of national didactic series for high school students. It was verified in the
textbooks in analysis that the knowledge of didactic dialogues is important, because
it is the interaction genre, in which a more specific participation is sought with the
development of the abilities that promote the conversational performance, not limited
only to demonstrate new structures
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Número de páginas: 15
- Sônia Maria da Fonseca Souza
